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任何一堂课,虽然我们精心准备,课堂讲解自认为满意,但当我们课后静心反思时,总会觉得有些微微的不足和遗憾.然而,正是在不断寻找策略、弥补遗憾、解决不足的过程中,我们每一位教育工作者特别是一线教师,不断地探究课堂有效教学策略,才使得自己的教育教学有了提升.
一、生活化教学策略
化学是一门与生活紧密联系的学科,因此应通过生活中的点点滴滴,让学生逐步学会分析及解决与化学有关的一些简单的实际问题.而高中化学教学必须联系日常生活,需要实施生活一化学教学策略.在实施生活一化学教学时要注意以下三点：
1新课程教学教师是导演,甚至也是演员,要学会交流、倾听,关注和欣赏每一个学生.学生是主体,一定要把角色转换过来,重新给教师和学生定位.
2让学生在课外、周末走进生活,体验生活,弥补课堂理论的不足,有条件的学校可以组织学生去工厂、环保部门等参观学习,使理论联系实际,学以致用.
3化学教师要用爱心激励学生,特别对于每一位后进生,需要教师更多的关心和帮助.
4鼓励学生多体验生活,时刻关心生活.比如做饭、洗衣等,如何利用碳酸钠及碳酸氢钠、氯化钠等物质.
二、兴趣化教学策略
“兴趣是最好的老师”.培养学生持续的化学学习兴趣,是新课程化学改革的要求.高中学生正是青春期发育时期,运用兴趣策略教学化学,可以积极调动学生学习化学的动力,培养学生创造性思维能力.为了实施这一策略,可采用以下教学方法：
1设疑解疑法.“学无止境”,有学习就有疑问,有疑问就要解决,教师要根据教学内容适当设疑,使学生经过分析讨论,解决问题,从而提高学习兴趣.
2实验探究法.化学是一门以实验为基础的自然学科.通过探宄实验,可培养学生的动手能力、探究能力,从而激发学生兴趣.
3竞争进取法.化学教学中要营造竞争的氛围,有竞争就有进步.比如,在课堂上让学生进行化学方程式背默比赛,在课外让学生猜化学谜语,适当进行奖励等形式,学生不仅巩固了基础知识,还激发学习兴趣.
4社会实践法.教师通过自制模型、教具,举办化学竞赛、化学讲座、化学黑板墙报,参观与化学有关的部门,进行社会调查,撰写化学小论文等活动,不仅活跃了课堂气氛,开阔了学生的视野,也激发了他们的兴趣.
5优生榜样法.通过将班级、学校化学成绩优秀学生作为榜样,让学生看到自己并不比他们笨,更能增加了他们学习化学的兴趣.
三、探究教学策略
实施好探宄教学策略应注意以下几点：
1重视演示实验和分组实验,在实验中感知、体会.
2应用数学推理,合理探究,在探究中发现规律.
3要有新的课堂观和学生主体意识.
4安排专题探究,培养学生的合作意识和创新精神.
5开展化学兴趣小组,培养学生探究能力.
四、信息化教学策略
在社会飞速发展的今天,在新一轮新课程改革的指引下,化学教育教学要紧跟上时代的步伐.因此,实施信息化教学策略,其目的不是使学生成为简单机械的信息接受者,更重要的是应让学生成为信息运用者,学会整合社会信息,培养创造能力.要实施好信息化教学策略应注意以下几点：
1内容不能只限于高中化学课本,要与时俱进,关注社会热点,及时了解全世界化学发展动态及研究新的领域、新成果.比如2016年我国化学家屠呦呦获得诺贝尔奖,其研究的有关的一些知识,还有2015年我国天津港爆炸事故,泄露的等的有关物理化学性质.学生不仅了解了新闻,而且学到了一些化学知识.
2．形式不能只限于口授耳听,而是要让学生进行讨论,通过上网、采访、观看有关化学方面的影像,有条件的学校参观化工厂等形式多样的活动,扩大学生的知识面,激发其兴趣,发挥其特长.
3授课人员除了老师,也可以是研究人员、化学工程师、环保工作者、工人、实验师等,这些人可以通过实地讲解、作报告、学生采访等形式,扩大学生的知识面,激发其兴趣.
总之,有效教学的核心问题就是教学的效益,但它不同于“生产效益”,不能简单理解成以最少的时间教最多的内容”,它不取决于教师教多少,而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果,最终的衡量标准是学生的终身成长.
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