新课改下小学数学课堂教学有效性,该文是教学有效性类有关论文写作技巧范文和小学数学和新课改和课堂教学类论文范文数据库.
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新课改理念下的小学数学课堂教学彻底改变了教师的教学理念,改变了学生的学习方式鉴于目前的情况,教师在新课改下的数学课堂教学中要把握好以下几点：
1创设情境,构建情感,诱发兴趣
兴趣是人对客观事物产生一种积极的认识倾向,它推动着人们去探索新的知识、发展新的能力.教学中教师要根据学生的心理特点和学科的知识特点,采取恰当的方法创设情境,引发学生的求知欲,从而积极探索研究新知识.例如,我在教学四年级（上）“观察物体”一课时,创设了这样的情境：我要你们用自己的巧手来制作形状不同的魔方送给你的好朋友,你打算怎样做？学生兴趣很浓,利用手边的学具,自己拼摆,小组同学可以讨论,看谁摆得好看.在向同学展示的同时还说出了自己摆的理由,交流了自己的摆法.通过互相合作和动手操作,经历了想像与尝试的过程,摆出了相应的物体,探索不同的摆法并进行了交流.学生的求知强烈,积极主动地探究新知,通过活动感受到了同一形状与多种摆法之间的关系,体会到了物体与视图之间的联系,积累了空间转换的经验,为下一步教学的展开夯实了基础.只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围,摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式,让学生在谋堂上自由大胆地表现好奇心、挑战心、想象力等,才会提出一些极具创新思维的问题.如我在教学四年级（上）《找规律》一课时,提出了这样的问题：同学从小兔乐园里看到了三行排列得整整齐齐的物体,有手帕和夹子、兔子和蘑菇、篱笆和木桩,那么你想知道些什么呢？由于问题的提出有情节、有意境,切合学生的实际,学生争先恐后地发表自己的见解,尝到了探索奥妙的乐趣,从而激发了对数学知识的渴求,引发了学生学习数学的极大兴趣.
2创设有效的问题情境,激发学习动机
课堂提问是一种有效的教学组织形式,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生解决问题、检验学生学习效果的有效手段.如何提高小学数学课堂提问的有效性是值得教师们思考的.
2 1问题要有现实性.构建真实的问题情境,有助于儿童发现那些对他们个人来说是真实的挑战,从而促使他们全身心地投入到学习活动中.尤其对于年龄较小的儿童,问题必须是真实的或者能够想象的,这样才能真正引起学生的学习兴趣.“真实的问题”是指必须与儿童生活直接相关的问题. 2 2问题要有趣味性.美国教育心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学的材料有内在的兴趣.”因此,茌教学过程中,教师要特别注意选问题的“新”、“奇”、“趣”,以激发学生强烈的求知欲,使他们处于主动地位,形成直接的学习动机.兴趣是最好的老师,我们的教学应该立足于学生的兴趣,只有从兴趣出发,才能充分调动起学生的学习积极性,让学生在兴趣的促使下积极参与学习活动,从而掌握知识技能.不同年龄的学生具有不同的兴趣特点,但不可否认的是孩子们都喜欢新鲜事物,喜欢趣味性强的事物.要将问题置于生动有趣的情境中,使学生的认知因素与情感因素共同参与解决问题的活动中,并在解决问题的过程中得到轻松的发展.问题情境的呈现要根据学生的年龄特点和心理特点做出适当的选择：小学低、中年级学生比较关注有趣、好玩、新奇的事物,而高年级的学生对“有用、有挑战性”的任务感兴趣.教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象引出问题,从情节生动的童话和故事情节引出问题,从游戏活动中引出问题,从直观演示或实际操作引出问题,从数学知识的实际应用引出问题,从新旧知识的矛盾引出问题,让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题.
2 3问题要有启发性.古代学者朱熹认为：“读书无疑须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进,”学生在课间活动后,上课了坐在教室里还在想着课外的事,创设问题情境是为了尽力打破学生脑中的平静,做到一石激起千层浪,启发学生的脑子积极主动地转起来,促进观察力、思维力、表达力的发展.观察是智力的门户,是思维的前哨,是启动思维的按钮.在教学中,启发学生进行猜想,是发展学生进行直观思维、掌握探索知识方法的必要手段.教师要善于启发、积极指导、热情鼓励学生进行猜想,以真正达到启迪思维、传授知识的目的.
2 4问题要有挑战性.儿童与生俱来就有一种探索的,他们常常把自己当作或者希望自己是一个探索者、研究者和发现者.而富有挑战性、开放性的问题情境,能使学生的这些角色得到充分的发挥,促使他们创造性地解决问题.因此,在教学中,教师要根据学生的心理特点与认知规律灵活地处理教材,给学生提供一些富有挑战性和开放性的问题,激发学生探索数学知识的,让学生用自己的思维方式去发现数学知识,经历数学知识的形成过程,从而培养学生的探索精神与创新能力,使学生享受到成功的乐趣.
作为一名教师,我将踏踏实实立足于平日的教学,在教学实践中充实自己、完善自己,力求为小学数学课堂教学从有效教学走向高质量教学,把实施素质教育落到实赴！
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