幼儿在游戏中健康成长,该文是健康成长类函授毕业论文范文跟健康成长和幼儿和游戏有关毕业论文提纲范文.
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游戏是幼儿喜爱的、主动的活动,即是幼儿运用一定的知识,借助玩具等各种物品和言语,通过身体的运动或心志活动,反映、探索现实生活的活动.
教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的.”确实,游戏是幼儿园活动的基本形式,能促进幼儿身体、品质、行为能力和意识的提高,真正体现二十一世纪的教育理念.
１．在游戏中促进幼儿身体的发展
幼儿的许多游戏如“给小树苗浇水”、“踩影子”、“小伞兵”、“运沙包”等体育游戏,都需要身体的积极活动,发展走、跑、跳、投掷等基本动作,促进幼儿的神经、消化、呼吸、心脏等系统的发育,锻炼幼儿的平衡能力,增强动作的协调性与灵活性,从而促进幼儿身体的健康发展.
幼儿园体育设施、器材的种类和数量在一定程度上很受限制,但我们幼儿园有着得天独厚的优势条件：活动场地宽阔,自然资源丰富.春天,我们带领孩子们在草地上奔跑、追逐、翻跟头,在阳光充足、空气清新的大自然中捉迷藏、放风筝；夏天,白天我们尽情欣赏蝉的奏鸣,晚上捕捉蝉的幼虫和成虫；雨后,我们带领孩子们踩泥巴、捉蜗牛、挖蚯蚓；到河滩上玩沙、玩水；秋天,我们带领孩子们到果园摘果子,到地里收庄稼,到树林里捡树叶；冬天,我们带领孩子们观察冬眠的小青蛙,小河里的冰和鱼；推个轮胎,就当开上“宝马”“奔驰”在大街小巷,比守在火炉边都暖和…… 让幼儿全身心的投入到大自然中,既发展了动作,又愉悦了身心,更促进了幼儿体能的全面发展,增强了对失败和挫折的承受力,又在幼儿的心中播下了科学的种子,还能对幼儿进行美化家园保护生态环境的教育.
２．在游戏中巩固和丰富幼儿的知识,促进幼儿智力和语言的发展
幼儿游戏是“一种经过思考的活动,是儿童对周围现实态度的一种积极主动的表现”.认识了三角形,建构区的幼儿就会搭建“金字塔”,通过操作、观察、比较,理解三角形的稳固性；认识了水、冰,幼儿就会在玩水的过程中了解水的性质：无色、无味、透明液体,会流动,没有一定的形状,水遇冷就会结冰等.在“娃娃家”：“宝宝”生病了,“爸爸”“妈妈”会想办法安慰孩子、鼓励孩子；在“小医院”里医生该怎样与病人交往,怎样说,持什么样的态度,用什么样的表情；“小商店”里售货员该怎样介绍自己的商品,该怎样对待顾客的询问、顾客该怎样挑选商品……幼儿在游戏中通过扮演不同的角色,模仿和学习成人和其他幼儿的语言,然后发挥自己的聪明才智,按照自己的方式把语言材料加以重新组合或改变,从而使自己的语言能力得以提高,这样既巩固和丰富了幼儿的知识经验,又使幼儿的认识、感受得到真实的体验,在他们幼小的心灵里播撒下健康的幼芽,帮助他们在漫长的人生道路上走出坚定的步伐.
３．在游戏中培养幼儿良好的品质与情感,促进其社会性的发展
要从小培养孩子良好的品质,只靠成人的说教效果不会太明显,而让幼儿在无拘无束的游戏中懂得什么是应该做的,什么是不应该做的,能判断是非、善恶、美丑、好坏,效果会很明显.
现在的孩子大都是独生子女,很少能想到主动地去关心别人,只知道别人照顾自己、关心自己是应该的,而在“娃娃家”里,“爸爸”“妈妈”会自觉地关心照顾自己的孩子：给宝宝做饭,送宝宝上幼儿园；宝宝生病了,“爸爸”“妈妈”急得团团转,一会儿找“大夫”,一会儿摸摸宝宝的头,一会儿给宝宝倒水、吃药,还不住地说：“你真勇敢,头烧得烫手,不哭也不闹,真是个懂事的乖孩子.”有一次有位宝宝发烧,在发烧痊愈后返园的第一天,妈妈就拉着我的手说：“生病的时候可乖了,不哭也不闹,打针时医生都表扬他懂事、很勇敢,问他怎么变得这么棒,他说在娃娃家里都这样.”在游戏中,幼儿学会了关心、帮助别人,并体验到帮助、关心别人的快乐.
在日常生活中,有的幼儿能主动使用礼貌用语,而大部分幼儿是在成人的提醒下使用,然而在游戏中,去“娃娃家”做客,会主动敲门,“小主人”也是热情款待：你好！请进,请坐,请吃水果；玩具一起玩；不小心碰了头,都争着说“对不起,撞疼了吧？”“没关系,我很勇敢！”客人要走了,会主动说：“谢谢你,我在你家玩得很快乐！再见”,“再见,欢迎你下次再来！”这样让孩子体验到礼貌用语给人带来的愉快,在日常生活中也学会了主动使用礼貌用语.
４．在游戏中培养幼儿的竞争精神和规则意识
幼儿年龄较小,自我约束能力较差,对于集体中需要遵守的一些常规难以接受和适应,如果把规则融入到游戏中就会收到事半功倍的效果.建构区活动过后,玩具扔了一地,我就组织幼儿进行“捡豆”比赛,幼儿拾起玩具,我又趁势对幼儿讲：“这样多好,玩具都回到自己的家里,并与幼儿一起制定了一条规则：玩玩具后要把玩具放回玩具架,并且要爱惜玩具,做玩具的好朋友.有一次,转椅旁边聚了好多小朋友,都想坐转椅,有位小朋友就提议：“我们来卖票吧.”于是取了纸,把它撕成长条,卖给要坐转椅的幼儿,一次卖给六个,他们坐上正好坐满,其余的幼儿就等着下一轮再买票上转椅.使幼儿在游戏中认可规则的作用,主动自觉地遵守规则,逐渐从“知道”到“做到”.在小狗队与小猫队的３０米接力赛中,每个队员必须尽力争取才能获胜,才不会趴在地上学动物叫或爬.在“巨鸟”游戏中,作为翅膀的孟雪掉了鞋子,赤脚跑到终点,小组获胜,而另一组却因“尾巴”的“折断”而被淘汰.在娃娃家中,角色应当由孩子自己分配：你当“妈妈”,我也当“妈妈”；你当“老师”,我也当“老师”,这时,我会建议幼儿竞选：比一比哪个妈妈更会照顾家,照顾宝宝,哪个老师更会组织孩子上课、妥善处理上课、游戏以及小朋友之间的矛盾、冲突,使当选的孩子让大家心服口服；如果竞选失败,我会引导孩子多掌握一些处理事情的办法,下次再竞选.
这样通过游戏让孩子明白：二十一世纪是竞争的时代,只有竞争才能生存,才能适应现代的生活.
５．在游戏中培养幼儿的美感和创造性
游戏是孩子对现实生活的再现,我们也明白孩子未来的生活不应是我们现在生活的简单重复,应引导他们创造性的开展游戏,放飞自己的想象.如建构游戏中徐文浩使用积木、插片、插塑设计自己未来的家：一座蝴蝶形的楼房,想到哪儿就能飞到哪儿；花园,树林、小桥流水,小鸡在草地上捉虫子,小狗趴在树阴下乘凉,小主人在游泳池里学狗刨…… 谁见了都想搬进去.
让幼儿在游戏中多看、多想、多说、多动,在轻松愉快的气氛中,幼儿的创造力会得以发挥,逐渐养成自主创造,独出心裁的习惯.
马卡连· 柯指出：“幼儿在游戏中也如同在劳动一样,既要努力工作,又要努力思维.”我们应该注重多给孩子创造这样的活动和思维,让孩子在未来的社会里发挥自己的创造性,培养孩子的现代意识,进一步丰富孩子的社会知识经验,为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,让其在宽松愉悦的环境中选择游戏活动,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验,让孩子在游戏中健康快乐地成长.
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