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中小学英语论文参考文献：
有关中小学英语教学的研究论文有很多,只要在中国知网输入关键词“中小学”和“英语教学”就会出现几万篇历年来研究的文章.如果键入“英语动画片”和“英语教学”这样的关键词,出现的文章虽然有几千篇,但是大部分是有关大学英语教学以及相关艺术院校和多媒体的使用,如果键入“英语动画片”“中小学”和“英语教学”这样的三个关键词的话,中国知网所出现的研究文章则屈指可数.由此引发了笔者的思考：
这种现象出现的原因是什么？
（一）在科学技术高速发展的今天,国家对于中小学的教育异常重视,并投入了大量的资金用于中小学的现代教学设备的升级换代,所以许多城镇的大部分中小学已经配备了先进多媒体设备,尽管如此,为什么在中小学的英语教学中英语动画片却不能够进入课堂教学的过程中呢？
（二）英语动画片可以进入中小学的课堂吗？如果可以的话,那么它又有那些有利于中小学生英语学习的地方呢？
（三）中小学的英语教师又该如何利用原汁原味的英式英语和美式英语动画片在课堂教学中收到非常好的教学效果呢？
（四）还有中小学的英语教师对于动画片的选择和对于动画片的课堂播放时间长短,以及如何引导孩子们在欣赏中学习并掌握英语等等问题,都将引起我们的思索.
下面我们来具体看一下英语动画片是否应该运用于中小学的英语课堂教学中,关于这个问题,我们可以先从英语教学的目的入手加以分析.
当今的世界正处于高速的发展进程中,英语几乎已经成为了世界通行的语言,来自于非英语国度的两个人甚至完全可以使用英语进行交流对话,由此可见英语的重要性,所以中小学英语教育的目的正是为了学生掌握英语打下牢固基础的时期,因而英语传授的准确和标准是教师教学的主要目的之一.
正如在语言学领域研究中,英国著名的文学批评家、美学家、语言学家艾?阿?瑞恰兹（1893-1979）在其代表著作《文学批评原理》中提出了语言的两种用途,一种是语言的科学用法,另一种是语言的感情用法.语言的科学用法指的是“为了一个表述所引起的或真或假的指称”而运用的表述；语言的感情用法指的是“为了表述触发的指称所产生的感情的态度方面的影响而运用的表述”1.所以,在中小学英语课堂的教学中这两种语言形式完全存在.首先,学生必须要掌握英语的科学用法,英语的学习包括单词、词组、语法、由此组成的单个的句子,再由单个的句子组合成的每段段落,然后由段落再组合成的短篇或者长篇文章.这种由小到大的语言词汇的逐渐膨胀,必须要有严谨的学习方法,必须学习及掌握英语词汇和语法的正确性和科学性.其次,学生对于英语语言科学性、逻辑性的掌握,这只是其中英语学习的一方面.另一方面,英语是活的语言,是一种人们之间的交流工具,因此英语口语表达的流利、准确、标准也是英语教学的一个重要的目的,这完全体现在英语的日常生活的语言当中,日常语言不一定要具有科学性和逻辑性以及严谨性,但是必须要具备表达的准确性和清晰性,英语的日常用语还比较形象生动地反映英语国家的文化背景,语言中会有俚语、俗语等的大量运用,大量俚语和俗语成语的运用极具说话者的感情表达的需求.所以我国的中小学生在英语的学习中不仅要能够写出漂亮标准的英语句子,而且还要求能够说出完美标准的英语,在和国外人进行英语对话的时候,不仅能够听懂对方的话语意思还要清楚地表达自己的想法,这就是语言的科学用法和感情用法在英语教学过程中的双向互惠和融合.
但是,现在中小学的英语教学过程中往往出现这样的问题,学生在考试做笔试题目的时候,经常会得到较高的分数,但是一旦张口表达自己的思想和意识的时候,往往错误百出,不但英语的发音不标准,词组的胡乱使用,时态的前后不一致,甚至出现思维混乱一团、不知所云的糟糕情况.那么这种情况是如何出现的呢？
笔者认为主要的原因在于中小学的英语教师有很多是中国人.许多中小学因为各种原因缺少外籍教师的入校教学.所以,在英语教学中,如果英语教师的英语口语不标准的话,那么所教授的学生的英语口语可想而知.另外,英语思维的缺失,也是学生不能正确表达英语口语的关键原因所在.例如,有这样一个汉语句子：“我上个星期在公园里遇到了汤姆.”这是一个汉语句子的比较正常的语序：主语+时间状语+地点状语+动词+宾语.我们身为中国人完全理解这句话是什么意思.但是英语的语序则完全不一样了,这句话的英语语序在正常情况下是：“我遇到了汤姆,在公园里,上个星期”：主语+谓语动词+宾语+地点状语+时间状语,所以,翻译成英语则是：Imet Tom in the park last week. 这只是最简单的例子,还有很多更为复杂的例子,比如把各种时态（一般现在时态、现在进行时态、一般将来时态、现在完成时态、将来进行时态、完成进行时态等等）混合到一起,其中如果再出现宾语从句、状语从句或者是定语从句,虚拟语气等等,那么学生开口能正确表达的情况会少之又少,这就是习惯性英语思维缺失的结果造成的.那么如何较为有效地解决这样一个在中国中小学英语教育中普遍存在的问题呢？
笔者认为最好的英语教学方法就是从小培养孩子的英语思维能力以及英语标准口语的表达能力.如果不能聘用英语外教进入中小学校教学的话,那么最好的方法就是在课堂上使用原汁原味的英语经典动画片授课.这样做的好处是：
第一,使得小学生和中学生尽早接触到原汁原味的英语发音和英语思维,在学习中进入一个英语文化的语境.
第二,英语动画片的内容的丰富性、情节的趣味性、色彩的艳丽华美都会牢牢地吸引中小学生的注意力,教师如果加以有效的引导,会大大提高学生的求知欲和英语课堂教学的有效性的成果.
第三,中小学生的摹仿能力和接受能力非常强,在小学和中学阶段的英语教学中,正确使用动画片课堂教学方法,循序渐进,日积月累,会取得很大的收获,学生会一边欣赏着趣味横生的动画片,一边在不知不觉中受到潜移默化地影响,集腋成裘地提高自己的英语各方面的知识.
那么,英语动画片有很多种类,并不是所有的英语动画片都是适合我国的孩子们欣赏,再加上中西文化有很多的不同之处,我国的家长们一般还是比较保守的,所以在中小学的英语动画片的播放中,还是应该注意要给中小学生播放和观赏的英语动画片的内容.下面我们来看一下哪些英语动画片适合小学阶段的英语学习,又有那些动画片适合已经具备了一定英语学习功底的中学阶段.
小学阶段：
《粉红猪小妹》（64集）是很好的英国教学动画片,可爱的小粉红猪和她的爸爸妈妈以及乔治弟弟快乐地生活在一起,内容健康,乐观向上,更何况《粉红猪小妹》每一集的时间长度大约5分钟,非常适合进入小学的英语教学课堂.
《巴布工程师》（120集）是英国BBC推出的教学节目.1999年开始播出,已经在世界上140多个国家播出,在英国的学前教育节目中获得最高的级别.在美国、日本、德国、法国、澳大利亚等国家的收视率排第一,我国在一套的少儿频道栏目也曾经播放过,不过是汉语版本,英语版本当然非常适合小学的英语课堂教学.
《米奇妙妙屋》（26集）是个很不错的美国教学动画片.这部动画片里面有许多我们孩子耳熟能详的可爱的动物造型：米奇和米妮；唐老鸭；黛西；高飞以及布鲁托等.笔者想要说的是,尽管这部系列动画片是针对学龄前的幼儿教育的,但是要知道我们国家在播放的时候,是把它们翻译成汉语版本加以播放的.每集的时间长度大约20分钟,因此笔者认为《米奇妙妙屋》英文版动画片完全可以进入小学的英语教学课堂.
《海绵宝宝》（120集）也是美国推出的系列动画节目,方块形的黄颜色海绵,以及粉色的海星等海洋生物,不仅在孩子们的眼前展现出一片神秘辽阔的大海海底的画面,而且他们的丰富多彩的冒险生活也吸引了世界上千千万万的小朋友们的眼光.这个系列的英语版本进入小学的英语课堂也是非常适合的.
还有《飞哥和小佛》等等英语动画片都是可以加以选择性使用的.笔者这里选择的学前英语教学节目,因为这些动画片在我国播放的时候都是翻译成汉语加以播出的,这样也有一个有利的方面,就是孩子们对于它们的内容都比较熟悉,另外在小学阶段分等级并合理播放给小学生们欣赏,一定会取得较好的成绩和收获.
中学阶段：
经过小学阶段六年的英语学习,接触到了大量的英语动画片原汁原味的英语熏陶,学生们到了初中阶段英语水平会明显提高.这个时候给初中学生欣赏的英语动画片就应该相应地做出改变和提高.这里给大家介绍比较经典的和优秀的迪士尼动画片以及梦工厂的动画片,还有几部英国的优秀动画片.
迪士尼公司制作的动画片：《白雪公主和七个小矮人》、《木头奇遇记》、《小飞象》、《小鹿斑比》、《狮子王》、《米奇和魔豆》、《爱丽丝漫游奇境》、《睡美人》、《101忠狗》、《石中剑》、《森林王子》、《狐狸与》、《小美人鱼》、《*与野兽》、《阿拉丁》、《花木兰》、《星际宝贝》、《星银岛》、《鸡仔总动员》、《闪》、《长发公主》、《小熊维尼》、《冰雪奇缘》、《超能陆战队》、《勇敢的心》、《料理鼠王》（皮克斯制作,迪士尼发行）等等.
迪士尼的动画片以二维动画为主,画面唯美,载歌载舞,情节离奇曲折,结尾皆大欢喜,片中的对话只要具备了一定的英语水平,就会觉得简单易懂.
梦工厂制作的动画片：《小马精灵》《辛巴达七海传奇》《小鸡快跑》《极速蜗牛》《埃及王子》《怪物史莱克》《马达加斯加》《驯龙高手》《功夫熊猫》《超级无敌掌门狗》《天才眼镜狗》《蜜蜂总动员》《篱笆墙外》等等.
梦工厂的动画制作偏重于3D立体多维的形象设计,故事想象力丰富,情节有趣,人物形象多姿多彩,画面色彩艳丽优美,片中对话具有很强的日常英语口语的实际运用性.
当然索尼公司也推出了几部非常优秀的动画片作品：《精灵旅社》《美食从天而降》《愤怒的小鸟》《蓝精灵》《表情历险记》《圣诞星》《亚瑟圣诞》《丛林大反攻》《彼得兔》等等.
以上的动画片电影片长都在一个半小时左右,所以英语教师在选择影片的时候,既要注意影片的内容是否适合中学生,还要注意选择的片段是否是最优秀的段落或者是否具有教育的意义,而不是只是为了吸引学生的注意力,随便加以选择.
那么教师如何运用动画片来进行课堂教学呢？
首先,根据课本的内容来选择动画片,比如课本中课文中出现的单词、词组等,一般在动画片中都会出现.因为中小学的英语课本上的内容都是比较基础的英语日常用语.其次,动画片的选择段落一般不超过五分钟.时间如果远超过五分钟,学生会注意力减弱,时间如果过少于五分钟,学生会感到意犹未尽.再次,这五分钟的动画片教学要合理地嵌入整个课堂的四十五分钟的课堂教学中.最好的教学步骤是在课本知识讲授结束后,放映五分钟左右的动画片,不仅起到舒缓学生在知识接受中处于紧张的精神,而且也起到了点缀、复习和总结的作用.
笔者曾经在淮北市瑞恩英语学校进行过试点教学两个月,所以这里可以举一个教学例子2.
人教版（PEP）三年级英语上册第6单元：Happy Birthday！在进行此教学课本的授课当中,笔者对两个班的教学进行了不同的对比,其中的一个班是运用传统的教学方式,首先是单词和词组的教学,其次是课本的讲解,再次是学生的大量训练,第四是与学生之间的互动,第五是生日快乐歌曲的表演和歌唱.虽然课堂效果也很好,气氛活跃和热烈,学生的情绪比较高昂.但是相比较在另一个班的动画片嵌入式授课,就存在明显不同.笔者在课堂开始的问候语之后,先放了一分钟左右的《冰雪奇缘之生日惊喜》（整个动画片度大约7分钟）.影片的开头是个热闹的场景布置,小雪人摇摇摆摆地往画面中心移动.于是几个问题提了出来：1. What’s this ? 2. Whereis it going ? 3. What are they doing ? 等等,不必担心学生听不懂这些问题,你的语音和语调以及你辅以的肢体动作语言,大部分的学生完全能够明白.这样就吊起了学生的胃口,激发了他们的兴趣,使得他们注意力异常集中,时时刻刻地关注着你所讲的每个单词和每句话.随着课本内容的详细解释,辅以动画片中的歌舞,姐姐艾尔莎在妹妹安娜的生日这一天送给了妹妹很多的礼物,然后发生感冒的事情,妹妹和姐姐互助友爱等等.学生不仅求知欲极强地接受着课本里的单词、词组、句型、进行对话训练,而且开心激动地欣赏着美轮美奂的动画片画面,在片中的载歌载舞,轻松唯美的背景的衬托下,整个课堂气氛非常轻松活跃,每个孩子的脸上都显示出激动和快乐的神情,课堂教学效果非常好.
所以,从两个班级的英语课堂教学实际的对比中,我们可以发现第一个班级的课堂教学虽然也很好,但是时间久了,班级中的一些学生就会开小差,不能长时间地集中注意力.所以,辅之以精挑细选的和课本内容比较同步的动画片,完全可以解决课堂上学生的注意力不能保持集中的现象,不仅如此,童心满满的孩子们在生动优美的动画片中也会感到精神的放松和愉悦.这种英语动画片嵌入式教学法,既能增加学识,又能欣赏到外国原汁原味的英语口语表达,了解外国的文化背景知识,一举多得.
总之,根据笔者在私立学校的实验性的实际操作来看,对于中小学的英语教学,不能仅限于书本知识的死板和僵硬地传授,而要根据小学生的活泼好动,注意力不能长时间集中；中学生课堂注意力容易分散和疲倦等等特点,要利用有效的教学手段达到英语教师的教学目的.英语在当今已经被视为通用的世界语言,了解并熟练掌握英语可以帮助我们打开自己的视野,更好提升自己与世界先进知识和文化的前沿性对话,都具有非常重要的作用,所以从小培养孩子对英语学习的兴趣,激发孩子的求知欲,是我们英语教师不可推卸的职责,充分利用学校的有利的环境和资源,找到合适自己的教学方法,帮助每一个孩子喜欢英语、学习英语、使用英语,做好我们的本职工作.
言而总之，这是一篇适合英语动画片和作用初探和中小学英语论文写作的大学硕士及关于中小学英语本科毕业论文，相关中小学英语开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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