小学音乐的欣赏教学之我见,该文是关于小学音乐方面本科毕业论文范文跟欣赏教学和小学音乐和欣赏类硕士学位论文范文.
小学音乐论文参考文献：
高燕
山东省潍坊市锦程小学(261000)
音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分,是音乐活动的出发点和归宿,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径,是一切音乐活动的基础.它的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言,领会和感受音乐作品的内容.音乐欣赏是音乐教师引导学生感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动,是音乐教学活动的重要组成部分.音乐是一种听觉艺术、音响艺术和时间艺术,它没有视觉可见的形象,没有描绘客观对象的形状和色彩,也不具备内容的确定性、具体性和详尽性的特征.而音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品,整个教学过程是一个以听为主要手段的对音乐的感悟过程,通过对优秀音乐作品的欣赏,培养学生的音乐兴趣及音乐审美能力.小学生的年龄特点决定了他们缺乏必要的音乐欣赏能力,要上好每节音乐欣赏课,充分调动学生的欣赏兴趣是一个非常难的课题.音乐不是一门孤立的艺术,要对音乐作品本身以及与音乐作品相关的文化知识深入的挖掘,多元化的展现,才能让学生真切的感受到音乐美的熏陶.下面是我在教学中对小学音乐欣赏教学的一些粗浅的体会和理解：
1引导激发学生音乐欣赏的兴趣
著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说："激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件,培养和激发学生学习音乐的兴趣,必然成为他们热爱生活,陶冶情操的助长剂."
首先,我在教学中选择适合学生心理、年龄特点和教学方法,培养学生良好的欣赏习惯和音乐想象能力.如：欣赏苏联作曲家罗科菲耶夫的交响童话,《彼得与狼》,我自制幻灯片,从童话故事本身入手,将生活有趣的故事画面展现在学生面前,利用幻灯片形象的画面,让学生通过看,张开想象的翅膀,引导启发学生叙述故事内容,让学生分角色表演故事中的人物和动物来帮助学生理解主题.学生对童话故事主题的理解为欣赏交响童话主题的理解奠定了坚实的基础,提高了音乐欣赏教学的效果.通过做,既培养了学生口头表达能力和表演的技能,又培养了学生形象思维和抽象思维的能力.
其次,从导入、教具、场景等个方面努力营造一个动听的欣赏情景,引导学生融入音乐.让学生在视觉、听觉、触觉等各方面都得到音乐的享受,从而激发他们的音乐聆听兴趣.比如,可以发挥我们口才的能力,为音乐编上可爱动听的故事,这是所有小学生都非常喜爱的方式,为没有具体形象的音乐设计出有情景,有形象来展现在他们面前.让孩子们带着这个故事与音乐相结合.我在教学"欣赏聂耳的《卖报歌》"中,把聂耳的生平事迹、在什么情况下写出这个作品以故事的形式介绍讲给学生听,这样一来,学生就能很快理解音乐作品的内容了.又如,在欣赏《龟兔赛跑》这一课时,我先讲这个可爱的故事,然后再放代表乌龟与兔子的音乐,让学生来辨别哪段音乐是代表乌龟、哪段音乐是代表兔子.学生有了初步的了解,再让学生随着欣赏曲,根据自己的理解和感受,用手、脚、表情等办法来表现乌龟和兔子的形象.先激发学生聆听音乐的兴趣,这样我们才能更好的继续下面的环节.
2从欣赏的步骤和方法上对学生加以引导,实现情感上理性飞跃
音乐欣赏的最终目的是让学生感受音乐的魅力所在.让学生在聆听音乐时,让他们发挥自己的想象去发掘音乐的不同之处,而想一想就是一种发现问题、积极探求的心理趋向.而"想"是学生在聆听音乐中,根据音乐展开联想和想象.由于音乐艺术不同于文学和美术,它由情而动,由感而发是有抽象性、多样性、模糊性等特点.因此,通过音乐欣赏能开阔学生思维视野,培养学生想象的广阔性、独立性、新颖性和创造性,这也是我们欣赏教学的最终目的,接着"动"是让学生在聆听音乐的同时与美术相结合使学生动起来.
在音乐教学中,首先要唤起学生的想象意识.在强烈的想象意识引导下,鼓励学生自由发挥,自由创造,挖掘学生的思维能力,进一步提高学生对音乐的理解能力.想象比知识更重要,因为知识有限,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.分析艺术作品时,我经常会提出这样的疑问让学生去思考："作品的速度、旋律、节奏、力度、音色等为什么这样安排？换一种方式不行吗？"围绕着一疑问,学生争辩着,尝试用不同的音乐要素表现音乐作品,对比所出现的不同结果,求异思维得到启发,创新意识悄然萌发,疑问使学生产生好奇,好奇又萌发起学生想实践、想创新的意识.
3充分发挥主导作用,引导学生积极参与课堂教学
学生在对音乐作品的分析中领悟到音乐作品的主题,激发了想象力；在体会音乐作品内涵的同时也感受了美,陶冶了情操,净化了心灵,启迪了智慧.教师在教学中要给学生创作的机会,以培养学生的能力.要让学生通过听录音、看录像等,根据自己对音乐作品的感受,创作画,再依据自己画的画写一段简短的文字,然后再写乐句或乐段表现所画的内容.教师还可以假设一种意境,鼓励引导学生创作音乐.教师要将学生创作的作品让他们自己去鉴赏、去分析,他们就会各抒己见,相互取长补短,去修改整理,不断完善.通过做,学生明白了音乐创作需要有音乐知识作基础,更需要音乐素材和对生活的感受等.这样,学生就会主动去获取音乐知识,从生活中去寻找音乐素材.当然,教师应注意面对的是小学生,应力求简单浅显一些,不可过高.
如,欣赏《龟兔赛跑》时,随着音乐的节奏、旋律的起伏,儿童会做乌龟爬、兔子跳的动作,用人体本身发自内心的感受做出的动作来体验描绘乌龟与兔子音乐的情感.欣赏《运动员进行曲》,让孩子结合律动,跟节拍进行踏步走与队形变化,不仅会加深了孩子对音乐的记忆,也能进一步让孩子感受了进行曲的风格."动一动"的方式既能调动学生积极、主动参与的意识,又能让学生更好地体验音乐的情绪.音乐欣赏中,如何引导孩子关注并感受节奏荡漾的韵律感呢？我想,打击乐伴奏是一个不错的点子.孩子在初步感受音乐后,让其自主选择用哪些乐器为其伴奏.孩子能根据歌曲情绪和拍子的特点,基本会选择碰铃、串铃、铃鼓、三角铁等打击乐器.
总之,要上好音乐欣赏课并提高音乐欣赏课的教学质量,只有走出传统音乐欣赏教学的模式.在小学音乐教学中根据教材内容和学生实际,采用适合学生特点、浅显易懂的教学方法,让学生积极参与教学活动,提高教学效率,培养学生健康的审美情趣,提高他们的音乐素质.
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小学音乐体验式教学的实践和
周 南（缙云县双溪口小学 浙江 丽水 321400）摘 要在音乐教学的过程中,音乐教学中应当遵循审美为核心,突出音乐学科的特点,积极组织学生主动参与到教学中去 在聆听音乐、表现音乐……方面创造活动…….
以人为本理念下的小学音乐体验式教学
摘 要在小学生音乐新课程标准中提出了小学音乐教学以人为本的理念 而体验式的教学方法所倡导的亲身实践符合音乐教学特点的同时又与以人为本的教学理念息息相关 对培养小学生的音乐兴趣、审美能力和价值观具有重要.
关于小学音乐欣赏课的教学实践和分析
摘 要小学音乐欣赏课对于学生音乐兴趣的培养、视野的拓宽、感知和感受美的能力的提升……都发挥着至关重要的作用 其作为小学音乐课的重要补充之一,为小学生后期的成长、学习奠定了良好的基础 就小学音乐欣赏.
小学音乐课堂合唱教学策略探究
随着教育领域改革的进一步深化,培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才成为了新时期教育教学的主要目标 正是在这一教学目标的指引下,在以往教学中逐渐边缘化的艺术科目,又得到了前所未有的重视 音乐科目作.