小学英语课堂分级阅读教学的设计与实践,本文是英语课堂方面有关专科开题报告范文跟小学英语和阅读教学和分级相关专科开题报告范文.
英语课堂论文参考文献：
沈于永
（江苏省阜宁县郭墅中心小学,江苏阜宁224403）
［摘 要］ 随着教育改革不断推进,传统的教学模式已经无法适应现代教育的发展步伐.在教育改革中,很多新式教学方法油然而生,分级阅读教学能够切实激发学生的学习兴趣,能够有效提高学生的英语表达能力,推动学生人格、情感、认知全面发展.本文重点以分级阅读教学作为出发点,探究其在小学英语课堂中的应用方法.
［关键词］ 小学英语；阅读教学；设计实践
引言
任何科目教学的最终目的都是为了能够将知识应用于实践,考试只是一种不得已的方式,小学英语教学同样如此.所以,教师在日常英语教学中,要将学生的英语阅读能力作为重要的教学目标之一,从而提高学生的整体英语水平与自主学习能力.小学英语教学可以说是学生初次接触外国文化的一门课程,而文化课程更多的是能够应用于实践,英语作为世界级语言,其重要性可想而知.目前,很多小学英语教师在教学过程中依旧采用传统的英语阅读教学模式,其教学侧重点也是语法分析和单词记忆为主,在阅读教学中也是跟着教师逐字逐句阅读.针对此类情况,必须要进行分级阅读教学,切实以提高学生的英语能力为主,实现学以致用.
一、分级阅读教学及意义
（一）分级阅读的意义.分级阅读教材都会采用图文搭配的形式,其教学内容丰富有趣、情节多样、形象生动,并且其内容的难易程度也符合小学生的认知程度.在进行英语阅读教学时,学生最先理解、掌握的不是语法、词汇,而是对此文章的意义理解,如果学生对阅读内容都无法理解,一是无法激发学生对后续教学的积极性；二是让英语教学质量大打折扣,所以分级阅读能够让学生获得整体的语言输入.与此同时,英语阅读教学能够有效丰富学生英语知识,提高英语能力.通过分级阅读教学能够让学生形成一种策略意识,从而逐渐培养学生的英语综合能力.
（二）分级阅读教学方法研究.英语阅读教学主要培养学生的综合英语能力,想要提高学生的英语阅读能力,教师需要以做课前引导,例如故事（语言）引导、视频引导、图片引导、实物引导等,进而激发、调动学生用已掌握的知识来预测接下来所学知识,让学生理解引导内容的概况或主要情节,培养学生的语言表达能力.
二、小学英语课堂分级阅读教学的应用
分级阅读教学主要体现在“分级”,需要教师将阅读内容进行分划,其主要有：准备阶段、引导呈现阶段、逐句理解阶段、读后交流阶段四大环节,其应用方法如下：
（一）阅读准备阶段.阅读准备阶段可以称之为阅读前的“热身”活动,该活动要能够吻合阅读主题或有关内容.准备阶段的主要目的是为了激发学生的阅读积极性,让学生对阅读内容背景有个初步了解,为正式英语教学活动奠定良好基础.在此阶段,由于教材书面或内容配图都包含着一些基本信息,教师可以从教材图片、信息作为出发点,例如书面标题、作者、概况、图片等.通过阅读以上内容,不仅能够让学生充分了解到故事内容概况,同时也能够拓展故事的背景知识,提高学生对读物的认知程度.例如在教学“Unit 1 I like dogs”中,由于教材内容没有呈现在书面上,虽然此节课的题目有“dogs”,但其教学主要内容是让学生了解更多有关动物的单词、词汇、语法等,教师可以通过图片来引导学生：“同学们都认识这些动物吗？”“大家知道这些动物用英语怎么说吗？”之后让学生猜想本节课所讲授的主题.通过此环节能够有效提高学生对动物的了解,为后续学习奠定基础.
（二）引导呈现阶段.引导呈现的方法有很多,例如多媒体、实物、故事等方法.现如今的英语教材都会配有一些视频、音频资源,即使教材没有附带这些资源,也很容易在校外买到.教师可以通过让学生欣赏这些音频、视频资源,让学生能够直观的感受到阅读内容,让学生能够更加自然的走进教学内容中.并且,由于小学生好奇、活泼的特性,其会不自主的提取教学资源中的信息,从保障后续教学能够顺利进行.
（三）逐句理解阶段.由于英语阅读的内容相对比较发杂,学生无法很好掌握其中的单词组、语法、陌生单词等,这就要求教师逐句向学生呈现教材内容.逐句理解阶段并不是传统的教学形式,需要教师能够配合肢体语言、表情演绎等形式,让英语阅读内容更加形象化.教师要做到将自身对阅读内容的理解、情感、体验能够全面全面呈现在学生面前,从而逐步培养学生的英语思维.
与此同时,教师要先让学生自主阅读,即独立阅读.鼓励学生凭借自身的英语能力来提取文中信息,或者教师在学生独立阅读之前提出一些有关文章的问题.例如“Unit 2 A new student”教学中,教师可以提问：
问题一：Who is the new student（新同学是谁）
问题二：Who is your best student（谁是你最好的同学）
由于低年级小学生的英语能力还处于基础阶段,如若遇到瓶颈会通过图片来辅助理解文章内容,从而提高学生对教学内容的理解能力.
（四）阅读后续阶段.该项活动主要是为了能够巩固学生课堂知识,通过师生之间、生生之间的交流与分享,从而实现知识共享,让学生能够充分感受到英语课堂的乐趣与魅力,所以采用多花行的阅读后续活动至关重要.与此同时,教师要鼓励学生多加阅读英语课外读物,丰富学生英语写作素材,提高体英语能力,从而推动学生能够全面发展.
结束语
在小学英语教学中,英语阅读作为英语教学的重要环节,所以教师必须创新教学方法、转变教学观念,将分级阅读教学方法应用到小学英语教学中.分级阅读教学能够以图文并茂的形式提高学生阅读兴趣,提高学生的英语阅读能力,从而保障英语教学的全面性,为学生未来英语学习生涯奠定基础.
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