高中地理教师教学论文

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江苏泗阳致远中学（223700）徐圆圆摘要新课程下,高中地理教师应该依托地理教材,根据学生学习水平以及教学目标,充分挖掘教材中能够让学生对地理产生兴趣的素材,对教材内容进行重组、整合和创新,使之能够突。

广西横县横州中学（530300）蒋小青摘要探索高中语文课堂教学语言的艺术性,符合课堂教学规律 教师要有创新意识,通过多重实践探索,形成个性化的教学语言内质,提升教学语言魅力,成功激活学生学习语文的主动。

摘要教师在地理教学过程中要真正将知识教育和情感教育进行有机结合 教师只有真正运用情感教育才能够调动起学生学习的热情,从而实现“教师乐教,学生乐学” 只有做到这样,我们才能够在新。

地理这门学科主要是向学生传授地球表面环境知识,更为直接地展示不同地域的人文景象 作为有效培养学生地理素质的关键工具,为全方位落实素质教育发挥了至关重要的作用,有效提升了教学水平 目前,这门科学在教学中。

问题导学法需要教师能够以特定问题为基础进行相应情景的创设,使得教师能够在情景当中通过问题对学生进行更好地引导,而学生能够主动地对知识点进行有效探究 学生在问题导学法的引导下,能够更加主动地去探究知识点。

许立军随着素质教育在教学中的不断深入,越来越要求教师在教学过程中深入贯彻“以人为本”的教学思想,对学生的教学实践提出了更高的要求 在教学过程中,高中地理教师应根据学生的具体学习。

蒋淑珍受传统教学模式影响,初中地理教师在教学的过程中,缺乏与学生的互动意识,使得地理课堂变得沉闷乏味 久而久之,学生丧失对地理的学习兴趣,无法调动他们参与地理课堂的积极性和主动性,严重影响着教学进程 。

许立军进入高中阶段后,地理课程学习的难度在不断增大,不仅知识内容更加丰富与复杂,吸收与掌握这些知识也需要充分利用学生的思维能力 因此,进入这个阶段的地理学习后,锻炼学生的地理思维能力非常重要 这不仅会。

蒋淑珍进入高中阶段的地理课程的学习后,学生不仅接触了解到的知识内容越来越丰富,这些知识点在理解难度上也在逐渐提升 这样的背景下,需要教师找到更加科学合理的教学指导方法,同时,需要学生逐渐形成高效的课程。

广西梧州藤县藤州中学 冯娟【摘要】高中语文教学在高中教学中占有重要的地位,如何不断改进高中语文教学,使其适应新课改的要求,是一个值得关注的问题,因此,语文教师在新课改下如何迅速转换角色、适应新课程就。

摘要从综合实践活动教学设计、综合实践活动有效开展的策略、地理综合实践活动课的成效三方面,研究高中地理生活化教学的综合实践活动开展策略,以提高学生的综合实践能力 关键词高中地理；综合实践；策略；生活化教。

【摘要】地理课堂教学中实验教学既能实现教学目标与任务又能提高学生的创新能力和应用能力 新课标中首次对地理实验教学提出了明确要求,高考中也出现了实验类试题,因此在地理课堂教学中运用实验来完成教学任务和目。

江苏宝应县画川高级中学（225800）张娟摘要随着新课程的不断深入化,如何在教学中更好地发挥地理的教学优势,怎样更进一步地提升地理教学的有效性,是目前地理教师都要重点关注的一个话题 结合实践,探索新课。

前言 所谓的小组合作学习模式指的是由二到六个学生组成一个小组,并以小组的形式,共同完成一些老师布置的学习任务,而且小组所有成员完成任务之后所获得成绩是一样的 这种教学模式可以很好的将不同层次的学生分到。

高中地理课堂教学中在地图中使用经纬网判读是教学中的重点和难点之一,这也是学生在读图时需要具备的能力之一,所谓经纬网就是在地球仪或地图上,经线与纬线交织所构成的 经纬网出现的较早,早在公元前334年就产。

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划 高中地理新课改之后,地理教学设计提上新的日程,教学设计越来越受到重视,成为保障地理课程教学效果的重要。

摘要本文以N市9所高中的105位高中生物教师为研究对象,通过问卷调查,研究高中生物教师教学成败归因方式特点并提出建议 结果表明N市高中生物教师倾向于将教学成功主要归因于自身能力、自身状态以及自身努力…。

程亚丽（河北省张家口市宣化第二中学,河北 张家口 075100）【摘要】地理教学设计能力是指地理老师根据一定的教学标准,对教学知识和学生进行了解,找到合适的教学目标,选取恰当的教学方法,设计出对地理的。

文向楠【摘要】近年来素质教育教学改革不断深化,高中地理教学不仅关注对知识的有效传递,更加重视学生地理素养、综合能力的提高,所以如何以地理核心素养培养为基础,合理把握提问教学技巧,开始成为人们重点探究的。

情景教学法指的是在教学过程中,授课教师刻意引入或者创设一些生动、形象、具体的场景,让学生有一种“身临其境”的体验感,帮助学生理解消化所学知识,使学生的学习能力得到发展的教学方法。

在2001年7月,我国教育部颁布了全日制义务教育普通高级中学地理课程标准（实验）,之前的九年义务教育全日制初级中学教学大纲便不再使用,全国各地也开始积极的进行新一轮的地理基础教育改革工作 在完成高中地。

【摘要】地理教学模式不是永恒固定的,随着地理教学改革的深化,在继承传统地理教学的基础上,不断为传统地理课堂教学注入时代新内涵,与时俱进,并推动地理课程教学的发展 基于此点,本文先指出了当前中学地理教学。

【摘要】 案例教学法的应用,可以促进高中地理教学的形象化、简单化,在正确选择合适地理教学案例的基础上,根据实际状况对案例进行加工,在有限的时间内取得有效的效果,使其满足高中地理教学的多层次需求 【关键。

【摘要】在社会发展进程迅速的今天,人们对教学活动的有效性日益重视,有效教学始终伴随着整个教学过程 随着我国新课程标准的改革,如何提高我国教学的有效性成为了教育领域的发展重点之一,也成为我国每个学校的教。

【摘要】在新课程背景下,案例教学成为一大特色,人教版必修2 人文地理中的案例达到21 个,案例教学有助于培养学生分析问题能力和创新能力……,以下结合笔者的教学实际主要从案例教学的优势以及应注意的问题,。

高中地理教师课堂教学“五要”龚烨铧（海门市第一中学,江苏 南通 226100） 【摘 要】地理课堂教学需要教师进行精心设计,优化教学流程并激发学生学习热情,有效掌控地理课堂。

【摘要】本文以启发式教学的概述为主要切入点,从直观启发、语言启发、逻辑启发三方面重点探讨启发式教学在高中地理课堂教学中的应用,旨在通过本文研究为高中地理一线教师提供一定的借鉴参考,进一步提高高中地理课。

广东省佛山市顺德区容桂细滘小学 李凤美作文教学一直是困扰广大小学语文教师的一大难题 如何提高小学低段写话教学的实效是摆在教师面前的一项重要课题 语文课程标准关于低段写话目标是这样表述的“。

江苏省徐州市铜山实验小学教育集团 丁银玲【设计理念】课程标准指出,阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话,让学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思。

●鲁天智摘 要闲暇意识因其迥异于传统课堂教学思想的特点,契合师范语文课堂教学特点 自由是闲暇意识的本质属性,契合语文课堂教学本质要求 将这种“闲暇意识”渗透到高师语文课堂教学。