优化小学英语口语教学的途径和方法,本文是有关小学英语硕士学位毕业论文范文跟英语口语和优化和教学有关电大毕业论文范文.
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一、引言
口语是学生发展英语能力的重要项目与内容之一.在日常教学当中,因为缺乏一个语言环境,学生虽然可以掌握简单的英语知识以及语言表达方法,但是在实际的应用当中仍然不是非常理想,往往会出现“口语障碍”的情况.对此,为了更好地突出学生的口语学习质量,探讨优化小学英语口语教学的途径与方法具备显著教育意义.
二、优化小学英语口语教学的途径
想要有效的培养学生的口语学习、表达能力,其最有效的途径便是从创建“说”的环境着手,注重对学生英语思维的培养,从而提升学生“说”的热情与能力.
在实际的教学中,教师需要有计划性、目的性的创建一个英语交流环境,提供一个有效的语言环境.小学英语教材大多数都是一些贴近生活现实的内容,例如“问好”类型的话题,这一些都是可以在生活当中应用的英语内容.对此,在教学过程中,教师可以让学生每天早上在教室内用英语问好.另外,为了更好地突出英语教学质量,还需要培养学生的英语思维.培养学生英语惯性思维,强化以学习为主、表达为目的的英语思维能力训练,同时提升学生应用英语表达的一种有效途径.应用英语思维主要是指排除本族语言的干扰,应用英语直接进行理解、判断以及表达,学生通过系列性的学习和思维,在英语口语能力方面会得到显著的提升.
三、优化小学英语口语教学的方法
1、构建英语交流氛围,激发“说”热情
英语口语属于一种表达、发声类的教学,最终的教育目的在于让学生准确的发音,并学会使用英语进行交流.对此,教师在进行互动教学之前,必须对学性格特点、表达能力和学生理解能力等等,有一定了解的基础,就能更好地安排教学活动,有意识的不补足学生的不足.同时学生对老师有了解,这样在互相了解的基础上建立互动,能更加自然有效.教学相长.互动教学模式的实现就需要互动环境的创设,良好的互动环境是建立在一种轻松、愉快和谐平等的教学氛围基础上的,不断地进行方式的革新实现教学目标.要想实现互动模式在英语口语课堂的应用,就需要教师努力实现一个互动的环境,让学生能够积极参与,激发出学生的兴趣,这样才能将学生的潜能发挥出来,对声乐的理解和感悟更上一层楼,进而取得较好的教学效果.比如在进行《Chinese New Year》的教学的时候,就可以让学生扮演其中的角色进行对话,这样很有趣,同时可以采取中英的对比,这样教学会有更好的效果.
2、通过模仿的方式,培养口语表达能力
在学习过程中,因为学生应当是主体地位,所以在教学时教师需要给予学生充足的联系时间.在课堂的学习上是互动教学进行的关键所在,教师应当要吸引学生注意力,让学生进入教学学习状态,这是互动开始的环节.模仿跟读是学习学习英语口语的重要途径,小学生没有发音的把握和基础,所以模仿教师的发音或者标准录音都是很重要的.说可以从慢到快,由浅到深,慢慢的逐渐引导学生进步,强化学生的口语表达能力.例如在学习《What time is it?》时,教师以生活中一样的情景对话训练,反复地练习,找到最佳的语感,让学生有个说的环境.这样的教学形象,练习与学习结合,效果显著.
3、借助师生互动交流,巩固口语表达能力
伴随着科学技术的不断发展,多媒体计算机技术越来越多的应用到教学中,在互动教学中,多媒体技术的应用有很大的促进作用.这样能使得教学任务很容易完成,实现教学的高效性.不断完善的设施设备的应用,对英语教学有很大的作用,所以教师在这方面应该努力,创造条件,让讲解变得更加生动,使学习更加形象.此外,课堂结束就是教学的结束,这是不正确的认识,课堂结束不意味着学习结束,学生与教师的互动结束.其实课后的互动也是教学中很重要的一部分,课后主要是一些心得体会的交流,师生之间、学生之间进行讨论学习,弥补自身不足.教师也通过这样的方式掌握了学生的学习情况和教学效果,给学生帮助,提出有效的意见.
四、结语
总而言之,在小学英语口语教学中采用合理的教学方法,不仅可以有效的提升学生的口语表达能力,同时还可以提高学生学习英语的积极性,通过以互动为主的教学方式,能够显著提高学生的口语表达能力,对学生语言的理解力和表现能力都有质的提高.与以往的教学相比较,互动教学有很大的优点,对学生更富启发,收到的教学效果更好.能够有效提高学生学习和发展潜能,提高学习效果.
【参考文献】
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