小学语文高段作文教学策略,该文是小学语文有关专科毕业论文范文与作文教学和作文教学策略和小学语文方面毕业论文格式模板范文.
小学语文论文参考文献：
刘宏林
在小学语文教学内容中,高段作文的教学历来是教学的重要内容.从教师的角度看,转换教学思路,改变教学方式,采用新兴的教学手段达到培养小学生的写作兴趣,激发学生的想象力,提高他们的写作技巧,是教学过程中需要精心设计的内容；从学生的角度看,要主动发挥主观能动性,积极参与到教学课堂中来,与教师、同学之间产生互动,取长补短,吸收精华,同时多参加课外活动,广摄课外书籍,以提升自己对写作的兴趣.
一、注重生活体验,提高写作兴趣
在小学语文高段作文的教学课堂上,教师要精心预设学生的个性特点、兴趣点,南此来设计教学课件,引导学生在个自的兴趣点进行写作学习,鼓励学生积极地参加课外活动,到大自然中去撷取作文素材,如：春天万物都在复苏,鲜花、树木都在发芽；秋天,空中飘扬着落叶；冬天,精致的雪花洒落在大地；同时诱导学生多观察、多思考身边所看到、听到及感受到的生活点滴,自然溶入到写作内容中,不断地积累写材素材,使自己在写作时能够信手拈来,思如泉涌,再不会因为没有写作素材而绞尽脑汁地去胡编乱造,将写作兴趣大大地提高.如：人教版五年级下学期的作文训练“我身边的人”这样的话题,教师就要善诱学生脑海中回忆自己身边最可爱、最亲近的人,追溯自己与身边的人在生活过程中的点点滴滴,对有触动的事情写进作文中去,特别是一些平凡中见伟大的琐事,可以彰显出爱的襟怀,这样学生就可以很快地进入到抒发情感的状态中,不会因为无生活内容而搜肠刮肚地难以下笔,学生写出的作文也能很真实地反映出他的真情实感,达到提升作文写作质量的目的.
二、激发学生的想象力,提高写作水平
小学生对世界万物充满了好奇,想象力也十分丰富,对于一些自己不能理解和描述的事物,通常会以自己的想象来表达出来,就像千人眼中有千个哈姆雷特,使得小学生的思考空间和表达场所得到释放的工具就是写作.在写作的过程中,学生正逐步感受到语言带来的魅力和震撼,他们可以用各自不同的写作语言来描绘自己心目中所思所想,这种丰富多彩的想象,使得学生各自都有他们独一无二的表达和描述语言,使学生的写作风格和写作水平得以充分发展.在作文教学过程中,教师要经常肯定和鼓舞学生勇于想象的勇气,摒弃传统的批评指责的教学方式,要耐心地修正学生想象中不妥之处,引导学生对小学语文高段作文的写作水平向新的层次进发,保障学生对高段作文写作兴趣的延展性.如：人教版五年级中的作文训练“春游”,教师要辅导学生抓住题眼,确定自己该是写人,还是写事,或者是写景,然后展开想象力,围绕着写作中心打开思路,放开思维,在平时所积累的素材中去选材,提炼出生活中的基础,将生活中的根本性的东西反映在高段作文中,使作文观点正确、内容新颖,题材深刻,充分渲染出文章所表达出的主题.
三、授予学生写作技巧,广猎优秀作品
在小学语文高段作文教学过程中,教师要将作文的写作技巧给学生讲授.分别将作文的完成包括几个阶段,在每个阶段需要注意哪些环节,这样学生才会心中有数,按照一定的技巧去练习.如：作文的完成通常要认真审题,确定文章所写的中心思想,选取与文章有关的材料,剔除与表达中心无关的内容,写出脱离陈腐呆板的作文,将新颖、生动、有特点的、有感染力的情感烘托在文章中,使文章不同凡响,与众不同.为了让学生能够充分发挥思维发展活跃时期,教师鼓励学生去阅读欣赏优秀的文学艺术作品,了解写作大师的作品精髓,体味到艺术作品的“真”、“善”、“美”,在自由发挥想象空间的同时,通过写作作为出口,将不同的修饰手法运用到作文中,如：比喻、拟人、排比等精典手法.
四、运用多媒体手段,营造课堂氛围
高段作文教学课堂是要调动学生的思维活跃性,拓宽学生的写作视野,教师可以借助多媒体,将信息的收集放映出来,扩充写作目标的延伸和拓展,使学生在影像资料的刺激之下,激发自身的遐想.在学生思考的同时,教师要注意学生的想象与创造维持在一定的深度,想象的内容要符合作文主题,不要只于沉于表面的浮华,要掌握牵一发而动全身的本领,知一反三,灵活去展开想象的翅膀,在特定的环境下扩展想象深度,比如：在描写公园里的花朵,学生的脑海中会出现各种美丽的花,但不知如何用花的美丽来表达出它的样子,教师用幻灯片提示出许多的华丽的词语供学生借鉴和引用,形成广泛的认知,学会延展.
小学高段作文教学是丰富学生语言能力的关键时期,培养学生的独立思维和想象能力,是小学阶段重要的教学方式,教师一定要不断地探索.
刘宏林,江西赣州市南康区浮石乡中心小学教师.
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