小学高段作文教学,该文是关于作文教学毕业论文提纲范文跟作文教学和浅谈小学高和小学类论文范本.
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高年级阶段的小学生们拥有比较扎实的语文基础,因此,现今小学语文教师们在进行语文教学的时候,应当要注重教学的全面性.作文教学是构成小学语文教学全面性最为重要的一个环节,当前小学语文教师们应当要认识到升级高段作文教学策略的重要性.然而目前许多小学语文教师们所使用的高段作文教学方式存在着一定的问题,这些问题需要小学语文教师们投入精力去进行解决,从而让语文作文教学的质量得到全方位的加强,进而培养出契合时展的人才.
一、当前小学语文高段作文教学中存在的问题
1. 教师们忽视情感教学
目前许多小学高年级语文教师们在进行语文作文教学的时候,往往将写作技巧教学作为语文教学的重点,这种教学方式是基于应试教育理念下诞生的语文作文教学方式,其目的是为了让学生们在考试之中获取高分,虽然这种语文教学方式存在一定的优点,但是这种语文教学方式匠气严重,学生们所写的文章千篇一律,没有自身独有的情感.此外,这种教学方式枯燥性严重,并不能加强学生们的语文作文学习积极性,许多小学生们对于这种作文教学方式颇有微词.基于此,现今小学语文教师们在进行作文教学的时候应当要注重情感教学.
2. 教师们忽视阅读教学
现今许多小学高年级语文教师们在进行作文教学的时候是忽视阅读教学的.殊不知良好的阅读教学可以让学生们拥有大量的语文写作素材,他们在写作的时候将会引经据典,他们的文章也会大放异彩.造成现今小学高年级语文教师们在进行作文教学的时候忽视阅读教学的原因是小学语文教学需要教师们去赶进度,而阅读教学需要花费大量的时间,倘若教师们组织学生们进行阅读教学,那么作文教学的时间就会被压缩,教师们的教学任务将会难以完成.
二、小学语文高段作文教学的对策分析
1. 教师们应当要注重情感教学
现今小学语文高年级教师们应当要充分认识到情感教学的重要性.在具体的教学过程中,小学语文教师们要摒弃传统的以技巧性教学为主的语文教学手段.教师们可以采用情境教学的方式去进行情感塑造,从而让学生们可以充分地将自身的情感融入文章写作中去,进而提升作文教学的质量.例如：小学语文教师们在教授学生们描写关于春天的文章的时候,就可以将学生们带离校园,让学生们在春天的山野中去寻作灵感,从而让自身的写作不再禁锢在课堂中,这样他们所写出的文章才会有真情实感,他们所写出的文章才能够具备感染力.
2. 教师们应当要注重阅读教学
现今我国小学高年级语文教师们应当要充分意识到阅读教学对于学生们的重要性.在具体的教学过程中,小学语文教师们可以采用问卷调查的形式去了解学生们的阅读倾向,然后根据学生们的阅读倾向去向他们推荐文学作品.例如：教师们可以向喜欢古典文学名著的学生们推荐《西游记》《三国演义》等文学作品,可以向喜欢科幻小说的学生们推荐《海底两万里》等科幻作品.此外,教师们也可以让学生们去撰写观后感和记录素材,让他们可以知晓自身对于文学作品的感想,进而让他们的写作能力得到大幅度的提升.
3. 教师们要鼓励学生们积极写作
在小学高年级作文教学中,许多教师们往往注重技巧讲述,忽视了学生们的自我写作锻炼,这种作文教学方式自然难以让学生们的写作能力得到提升.因此,现今小学语文教师们要鼓励学生们去积极写作.在具体的教学过程中,可以给学生们拟定一个写作范围,教师们要摒弃传统的命题式拟题方式,这种拟题方式是对学生们思维的禁锢,不利于学生们提升自身的语文写作能力.此外,教师们也应当要鼓励学生们从自身的生活中去选取写作题目,让学生们的情感可以得到抒发,进而提升他们的写作能力.
4. 教师们要注重文章评价工作
写作能力的培养不仅仅需要学生们不断地去练习,也需要教师们去进行文章评价,要通过文章评价让学生们能够知晓自身写作过程中暴露的缺点,进而让学生们的写作能力得到全方位的进步.在具体的教学评价工作中,小学语文教师们应当要转变自身为唯一评价者的评价方式,要通过全方位的评价形式去判断学生们的写作能力.例如：教师们可以使用自身评价、学生互评和学生自评的形式去对学生们的写作文章进行评判,从而让学生们可以从多个角度了解到自身所写的文章的优缺点,这样学生们在下次写作的时候就可以做到扬长避短.综上所述,随着时代的发展,现今我国小学语文教师们应当要充分重视自身作文教学方式的提升.在具体的小学高年级作文教学中,小学作文教师们应当要摒弃传统的语文作文教学方式,要注重情感教学,要注重阅读教学,要鼓励学生们积极写作,要注重文章评价工作,从而让小学高年级学生们的文章写作能力得到全方位的加强,进而成为契合时展的人才.
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