小学语文写生式习作教学策略探究,该文是教学策略方面有关研究生毕业论文范文和教学策略和教学策略探究和小学语文有关论文范文数据库.
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张娜
【摘 要】 在新的教学形势下,语文的教学模式也应有所创新.小学语文作为整个语文学习的初始阶段,显得尤为重要.在小学语文的学习过程中,写作占据着很大一部分比重,写作因其主观性较强等原因,在教师教学和学生学习中逐渐成为“老大难”问题.如何创新小学语文习作教学模式,就成为教育界的一个重要话题.笔者结合多年教学实践经验和小学阶段学生实际情况,将绘画术语中的“写生”引入小学语文习作教学, 从观察、 思考联想以及情境教学三个方面入手,探究小学语文“写生式”习作教学模式,以求能为广大教育同仁提供借鉴.
【关键词】 小学语文；习作教学；写生式
“写生”本是绘画术语,它指的是从大自然取景、物、元素的素描,也就是直接面对绘画对象进行描摹.“写生”的类型有风景写生、静物写生以及人物写生等.写生的关键在于观察、联想.小学阶段的学生性格活泼,对事物充满好奇心,语文教师在写作教学中就可以借用“写生式”教学模式指导学生写作,这不仅是新时代教育的要求,同时也是符合学生阶段特点的教学模式.这样的教学模式能够最大限度地激发学生学习的积极性,提升学生的感受能力和习作能力,让学生目有所见、身有所触,真正写出饱满真实的文章.
一、观察中提升
在绘画的“写生”中,观察是极为关键的第一步,也是完成整个作品的第一步.在写作中,观察也是写作的第一步.写作是源于生活又高于生活的,从这一角度来看,写作的前提就是观察.学生只有仔细观察生活,才能逐渐体味到生活的某些趣味,进而从中得到感悟,这样才能写出作品,也能够保证作品内容的饱满与丰实.在小学习作教学中,语文教师不应该只是将学生困于课堂的知识讲授,而应该带领学生进入大自然、进入生活,调动学生多种感官,让学生在观察中获得多样感受.
例如,笔者在“描写秋天”这一话题的写作教学中,并不是简单地在课堂上带领学生评析例文、学习描写方式,而是在带领学生简单熟悉了描写方法之后,带领学生走出课堂进入秋天的校园,让学生亲手触摸秋天,感受秋天,体会秋天的一花一木,发现秋天的校园与以往季节的不同.在学生亲身感受的同时,笔者引导学生在感受观察中抒发情感,丰富描写用词,这样不仅能够让学生丰富写作方式,同时也能够让学生明白观察与写作之间的关系,让学生学会观察,养成善于观察的习惯, 为学生语文素养的提升奠定基础, 促进综合能力的 发展.
二、思考中联想
小学阶段的学生想象力丰富,对事物有一些独到的见解.小学语文教师在开展写作教学的时候就可以充分利用学生这一特点,在写作教学中鼓励学生进行思考,展开联想,拓展学生思维.艺术总是源于生活又高于生活的.绘画内容通常来源于生活,但通常作画者会通过想象对作品做一些艺术的加工.在写作中也是如此,写作是通过文字表达出来的,其中描绘的画面感是需要联想描绘的.因此,语文教师就要在写作教学中运用各种手段开阔学生的思路,让学生养成善于思考的习惯.
例如,笔者在“我的发明”这一主题的写作教学中,就充分运用各种手段激发学生的想象力.在小学生中间,有很多学生的梦想是成为一名发明家、科学家.笔者在写作教学中就充分发挥这一部分学生想象的作用,引导学生深刻思考生活中需要解决的一些问题,由这些问题出发,展开想象的翅膀,构造自己的发明蓝图.通过想象和描述,学生能够从思考出发,锻炼思维能力,让文章内容更加生动.
三、情境中感受
小学生活泼好动,情绪容易受到外界环境的影响.教师就可以在教学中充分利用学生的这一特点,在教学过程中综合运用各种方式创设教学情境,让学生亲身体会,进而能够在情境中有所感悟.在“写生式”教学中,这种情境的创设主要是由室外“写生”完成的,这样的室外写生不同于以往课堂上传统的情境创设.在室外的情境中,学生能够随着写作环境的变化提高写作兴趣,在轻松愉悦的氛围中激发灵感,进而能够酣畅淋漓地表达.另外,教师在日常的教学中也要鼓励学生自己进行写生,锻炼文笔,不断提升写作能力.
例如,笔者在以校园为主题的写作教学中,带领学生走出教室,在校园中搜寻景物的特点.笔者按照事先预备好的方案带领学生进行观察,按照一定顺序引导学生观察,简要勾画出一些景物的特点并将一些较为具体的数据告知学生,让学生在校园感受上课时静谧的校园,同时引领学生结合下课时喧闹的校园开展描写.这样一来,学生不再单凭想象写作,而是身处于具体的情境中,在一个较为轻松的氛围中亲身感知,利于写作的实现,也利于学生情感因素的丰富展现.
总而言之,在开展小学语文习作教学的过程中,要立足于学生的实际情况和教学实际,充分利用教学设施和条件,为学生创设轻松自由的氛围,引导学生深入情境进行思考,同时激发学生的想象.写生式习作教学,其实就是让习作教学尽可能地贴近生活,激发学生的真情实感,防止出现“闭门造车”的现象,从而让学生在提升语文写作能力的同时能够更加热爱生活、欣赏生活.
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