加强音乐教学培养学生能力探赜,本文是音乐教学方面有关自考毕业论文范文与探赜和创新能力和培养方面论文如何怎么撰写.
音乐教学论文参考文献：
伴随着新课程改革的不断推进,当前社会对学生的音乐素养提出了新的要求,传统音乐教学模式的弊端越来越明显.为了改进和完善音乐教学模式,以最短的时间帮助学生最大程度地提升音乐素养,教师要摒弃传统教学模式,积极吸收新的教学理念,以培养学生的创新能力为切入点,提升学生的音乐综合素养.音乐教学可以让学生陶冶情操,卸去其他学科学习带来的疲惫感.并且,由于音乐教学可以发散学生的思维,让学生进入创作氛围之中,所以能激发学生的创新能力.所以,音乐教师要在了解学生的音乐基础上寻求最佳的教学模式,激发学生的创新,在潜移默化中提升学生的创新能力.
一、加强学生音乐实践创作教学
在音乐教学过程中,教师需要始终遵循学生为教学主体的教学理念,将课堂的绝大部分时间交还给学生.在宽松的音乐学习环境下,学生能够充分发挥自身的音乐才华,进行音乐实践创作,从而显著提升创新能力.在学生进行音乐实践创作的过程中,教师需要依据学生的兴趣爱好给他们提供不同类型的音乐器材.只有在兴趣的激励下,学生才能产生音乐实践创作.教师要做好引导工作,在学生遇到困难和阻力时进行及时的指导.这样,学生才能够最大程度地发挥自身的才能,放飞自身的思维,在提升音乐实践创作能力的过程中循序渐进地提升创新能力.例如,教师讲述和《春江花月夜》相关的内容时,为了提升学生的实践创作,在课堂初期,先让学生完整地听这首歌,然后让学生描绘自己在听歌过程中感受到的场景.通过回答可知,学生们经过想象都能够对歌曲有所感悟.此后,教师询问,你认为这首歌是否有可以改进的地方,如果让你来描写龙船调,你会采用何种类型的乐器或者声调？学生经过思考后,给出各自不同的答案.最后,教师对学生的设想一一点评,让学生知道自身的优势和不足.至此,一堂完美的音乐课就完成了.在这种课堂学习模式中,学生的创新能力能得到有效提升.
二、创设相应情境,让学生在情境中提升创新能力
为提升学生的创新能力,教师可以带领学生在相应的情境中学习音乐.情境的创设,能够使学生身临其境地感受创作者的心境,从而和创作者产生心灵上的共鸣.而且,学生能够借助情境深入理解作者所表达的思想和情感,在此基础上,学生才能对原有歌曲进行有效的创新,从而达到提升创新能力的目标.为了帮助学生尽快融入情境,教师可以借助多媒体技术,播放和歌曲意境相同的视频,让学生在观看视频的过程中进行角色带入.当音乐赏析完毕以后,教师要把握学生动情的黄金时刻,带领学生进行歌曲的创新,从而最大程度地提升学生的创新能力.例如,教师讲述和《东方之珠》相关的内容时,为了让学生感受歌曲所呈现的香港回归的喜悦心情,可在歌曲播放的同时打开多媒体的视频*,呈现和歌曲配套的MV.学生在观看MV的过程中,自然地将自己带入视频的情感之中,体会香港回归祖国怀抱,人们无比激动、喜悦的情感.当学生能够真切体会作者创作这首歌曲的心境时,自然就能够融入自己对中国恢复行使主权的思考,进行歌曲的再创作.这样,学生就能够借助情境激发创作,提升创新能力.
三、借助现代化教学手段,激发学生的创作
信息技术的发展日新月异,音乐教师借助信息技术进行教学可以提升学生的学习效率,并能最大限度地激发学生的创新.教师借助微课技术开展音乐教学,可以打破音乐教学的时间和空间限制,因为学生能够在课外时间进行音乐学习,能够随时随地地进行歌曲的再创作,从而提升学习音乐的效率.另外,微课技术的趣味性能够激发学生的创作,能够帮助学生在充满创作的情绪中最大程度地提升创新能力.例如,教师讲述和《黄河大合唱》相关的内容时,可借助微课技术让学生在课外时间学习这首歌曲.在微课设计过程中,教师将这首歌分成三个部分,每一个小节讲述完毕后,都要求学生思考这个小节表达了何种情感,作者是通过何种方式进行表现的,如果你是作者,你会以什么样的歌词及曲调进行表现.学生经过思考后,可以在微课上按照自己的想法进行修改和录制,从而随时随地记录自己的创作灵感.在这一学习过程中,学生的创新能力可以得到快速提升.
四、结束语
综上所述,在音乐教学过程中提升学生的创新能力,对于学生今后的发展起着尤为关键的作用.一名优秀的音乐教师,需要意识到音乐学科对于学生发展的重要性,要结合教材选择最佳的教学模式开展音乐教学,并注重在教学过程中提升学生的创新能力.教师要做好引导者的角色,放飞学生的思维,让学生能够真正获得创新能力的提升.
参考文献：
[1]付江涛.中小学音乐教育对学生创新能力培养的方法探究[D].河南师范大学,2014.
[2]彭德仙.浅议音乐教学中学生创新能力的培养[J].吉林广播电视大学学报,2011(02).
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