高中语文新课改教法之浅见,该文是语文新课改方面论文例文跟浅见和高中语文和新课改有关论文怎么写.
语文新课改论文参考文献：
□ 李秋菊
（吉林省东辽县第一高级中学,吉林 东辽 136600）
【摘 要】为了适应时展的要求,改变语文教学枯燥、乏味、单一的教学模式,语文教学实行新课改.新课改倡导自主、合作、探究的学习方式.学生是学习的主人.学生角色的转变必然带来教师教法的转变.
【关键词】高中语文；新课改；教法
学生成为学习真正的主人.那么教师也由课堂的主演转变为课堂教学的导演.导演要做的就是设计课堂,组织学生通过诸多的环节、方式来完成教学目标.课改两年来,在摸索中学习,在学习中反思,在反思中进步,逐渐探索出一条适合自己的新的路途,浅谈如下.
一、课前编写学案
为了充分体现学生学习的主体性地位,培养其自主、合作、探究的学习方式,提高其自主探究能力和创新能力,在语文新课改的大背景下,语文教学采用学案导学的新模式.编写学案就是在课前根据教学目标、重难点将课程内容有目的、有层次的编写成一份试题.学生通过课前的自主学习,在学案问题的引领下,或自主、或合作、或探究完成教学任务,来达到预期的教学目标.通过两年的教学实践,这种方式很受欢迎,也取得很好的成果.学案编写需要注意：
1、学案内容的层次性
班内学生良莠不齐,知识目标有轻重主次之分,因此学案编写也得分层次.为最基础的,如字词、作者及背景信息、文体常识、借助课后注释疏通并理解文章大意等,所有学生必须掌握；B级：如李白《月下独酌四首其一》理解的重难点：理解作者如何紧扣“独”字抒情写怀以及诗中作者的情感.这百分之八十的学生能掌握即可；C级为课外拓展性阅读题目,供有能力的学生做.
2、学案编写需集体合作、集思广益.所有问题先由一人拟写,再经过教研组集体讨论,确保每一个问题都三思、三讨而后定,学案是教研组集体智慧的结晶.教研是最好的方式.
二、采用多样化的授课形式,来激发学生学习兴趣
孔子说：“知之者,不如好之者；好之者不如乐之者.”杜威指出：“兴趣是生长中的能力的信号和象征.”“兴趣是最好的老师”.可见兴趣对学生主动学习的重要性.激发学生学习、提高学生学习兴趣是学生主动参与学习的前提.因此语文教师要采用多样化的授课形式,创设良好的学习环境,来激发学生学习的积极性.使其好学,更乐学.下面是我尝试过的几种方法.
1、文言文教学
文言文因时代久远,疏通困难,学生感觉枯燥乏味,有不少学生甚至害怕文言文.可是文言文在高中语文教学中占很大的比重.那么,如何解决这一矛盾,找到文言文中的“趣点”呢？如《兰亭集序》,我认为,它的最大价值就在书法成就——“行书第一”.在讲解文本时,可以先展示《兰亭集序》的书法帖图片,介绍这篇字贴在书法史上的价值,进而引导学生欣赏字贴中的向背、偃仰、牵丝、萦带以及枯与淡之妙,并让学生用毛笔试着摹写,这样短时间之内就可让学生对书法产生一些兴趣,有了兴趣就会有学习文章的渴望了.
再如,学《高祖本纪》《项羽本纪》时,可先让学生看影视作品《鸿门宴》,使其先对其中人物及故事情节有个大致地了解,再引导其读文本内容,这样学生学起来就很轻松了.
2、诗歌教学
在学习《再别康桥》《春江花月夜》时,教师可播放配乐配画面的朗诵,让其边欣赏优美的画面,边聆听悦耳的音乐,使其沉醉于诗歌的美好氛围中.当他们被这种美所吸引时,就会主动走进诗歌,去理解、去剖析、去赏读.遇到困惑时,或小组合作,或教师引导,帮其解惑.如学习柳永的《雨霖林》时,为了让学生理解词中的“借景抒情”,课前可让学生对比聆听《离别的车站》（赵薇）和《走西口》民歌,这两者都是“直抒胸臆”,通过对比,学生很好理解.而且学生跟着唱,活跃了课堂气氛,激发了学习兴趣.
3、小说戏剧教学
对于小说戏剧教学,可以用表演作为“趣点”,很受学生欢迎.如我们班的短句《鸿门宴》《祝福》《雷雨》《林黛玉进贾府》等,都是在短时间之内完成的,学生很喜欢表演,或许他们不需要老师的指导,我们只需给他们一个锻炼和展示的平台.而在一演一评中,故事情节清楚了,人物形象鲜明了,主题点拨一下理解了.兴趣是最好的老师,老师要做的就是要让学生感兴趣.
三、引导学生课外阅读,拓宽视野,注重积累
阅读,对任何人来说,不是必要,而是要养成一种终身的习惯.光读也不行,还得摘抄,注重积累.中学生,由于快节奏的学习生活的压力,很少有时间阅读.但是他们很期望读自己喜欢的书,在喧嚣浮躁的环境中找寻一点属于自己的静谧.因此,阅读课的安排至为重要.庆幸的是,我们学校有全省一流的图书馆,拥有上万册的图书,安排专门的阅读时间,给学生提供良好的阅读环境.当然,阅读需要老师适时的引导,督促；学生的摘抄、积累.课余可举办一些“诗歌朗诵比赛”“演讲比赛”“辩论赛”“作文评比赛”“主题幻灯片展播”等活动,这样可检验其阅读成果,更促其阅读.
四、多练习,勤巩固,抓落实,提高成绩
课改两年,我最深切的体会就是：抓紧时间,充实自己,使自己多才多能,适应新课改大环境下的角色转变,由课堂上的主演变成导演,来组织教学,指导学生更好地学习.
综上所述，该文是一篇适合浅见和高中语文和新课改论文写作的大学硕士及关于语文新课改本科毕业论文，相关语文新课改开题报告范文和学术职称论文参考文献.
高中语文新课标课程内容解读----兼和2003年版课标对比
摘要新课标修订是在深入总结新世纪十余年语文课改的宝贵经验与充分借鉴国际课改的优秀成果基础上,对2003年版课标进行的一次重新审视与完善,以适应新时代社会背景下的普通高中阶段的语文教育教学新形势 由&l.
新课改背景下高中语文教学中人文精神的渗透
摘 要 语文教学在教学中重视对学生情感的培养,这也是语文不同于其他学科的特点之一 语文教学中也无不渗透着人文精神,学生人文精神的培养能够有效地提高学生综合素质与能力 本文主要对高中语文教学中人文精神的.
新课改实施后初中语文课堂教学策略
新课改实施后,对于初中语文课程的教学提出了很多新的要求,教师只有仔细研究新的教学要求,明确教学过程应当有的方向和目标,并且不断更新自身的教学观念,这样才能够让语文课的教学更好的适应新课改的整体要求 教.
新课改下如何在小学语文教学中渗透情感教育
林 森小学阶段是学习语文的重要时期,也是培养学生情感的重要阶段 语文教学不仅是为学生传授课本知识,使其更好地理解文章,而是让学生在学习的过程中,获得丰富的情感体验,促进其人生观、世界观和价值观的树.