初中生物课外实践活动,该文是课外实践方面有关毕业论文格式模板范文与浅论初中生物和实践和活动类在职开题报告范文.
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一、前言
为了培养出更多的人才,我国实施了新课程改革,对初中生物教学提出了新的要求,生物课程是一门引导学生探索生命奥秘的课程,着眼于培养学生的生物核心素养.初中生物课程教学承担着至关重要的责任,事实上,引导学生掌握生物知识绝不仅仅局限在课堂上,还应该引申到课外.初中生物课外实践活动有着至关重要的作用.本文主要研究初中生物课外实践活动的意义和组织方式,希望能起到抛砖引玉的作用.
二、初中生物课外实践活动的意义
（一）有利于巩固学生的课堂知识
新课改背景下的学校教育更重视学生实践能力的提升,教师在课堂上教授课程知识,需要了解学生掌握知识的情况,最好的检测方法就是组织学生开展课外实践活动,使学生在课外时间巩固、应用所学到的知识,实行学以致用的境界.
（二）有利于调动学生的学习兴趣
很多初中生虽然对生物课程感兴趣,但是课本中的大量专业概念,诸如细胞质、细胞核等,会让学生对课程学习产生畏惧心理,组织课外实践活动,让学生通过实际操作感受生命的意义和价值,对提升他们的生物学习兴趣大有裨益.
（三）有利于培养学生的创造力
在生物课外实践活动中,学生会根据自己的观察、实验提出问题,这是他们开动脑筋积极思考的见证,我们教师及时回答他们的问题,可以引导学生将感性认识上升为理性认识,从而培养学生的创造力.
三、初中生物课外实践活动的组织
（一）明确实践活动的目的
毋庸置疑,课外实践活动是初中生喜闻乐见的活动,他们认为课外活动远远比课内活动有趣得多,他们可以自由展示天性,享受课外活动的乐趣,但是学校组织的生物课外实践活动并不只是要让学生玩,而是要让学生实现“做中学”,在课外实践活动中积极应用生物理论知识,这样才能真正实现初中生物课外实践活动的目的.我们教师在组织课外实践活动时,也要明确好活动目的,一是要注意教育性,生物课外实践活动的设计首先要考虑到教育性,要寓教于乐,不是为了活动而活动.二是要注意知识性,生物课外实践活动的设计要结合学生的生物学知识,进行深层次、广范围的开掘、拓展,注意学生观察力、动手能力、分析、处理问题能力的培养和情感的陶冶.实践活动的内容不宜过多、过杂.做到了这两点,初中生物课外实践活动才算完成本质任务.
（二）面向所有学生组织课外活动
现代教育理论认为我们的教育必须面向所有的学生,要使每个学生都能实现能力的增长,著名心理学家加德纳曾经提出过多元智能理论,认为每个学生都具有自己的优势,这就要求教师要善于挖掘学生的闪光点,让他们在课外实践活动中展示才能.本人在确定每学期的生物课外实践活动内容时,一般都设计各种形式的实践活动内容,让学生进行选择,发挥其智能强项.例如我组织过学生设计营养菜谱的课外活动,开展了以下几个实践活动内容：
1.认识各种营养蔬菜（培养学生的身体——运动智能）；
2.考察身边的同伴的饮食习惯（培养学生的自然智能及逻辑——数学智能）；
3.上网查找营养菜谱的有关资料,并制成电脑课件（培养学生的空间智能）；
4.寻找与营养饮食有关的歌曲（比如《食物营养歌》、《蔬菜营养多》等）（培养学生的音乐智能）；
5.进行健康饮食的宣传（培养学生的语言智能及人际交往智能）；
6.提出加强饮食营养的合理化建议（培养学生的自我认识智能）.
以上几种实践活动内容都与营养菜谱活动有关,但每个活动培养学生智能的侧重点不同,学生可根据自己的智能强项,选择适合自己的实践活动内容.这样,使每个学生的潜能均得以发挥.总之,教师在确定生物课外实践活动的内容时,应根据学生具体情况,因材施教,挖掘潜能,通过生物实践活动,及时抓住学生的闪光点,启发引导学生,发展学生的不同的智能强项,使其特长得到充分发挥,培养学生的自尊心和自信心,塑造健全人格.
（三）优化活动评价方式
教学评价是教学过程不可或缺的重要组成部分,在初中生物课外实践活动中,教师也要采取合适的评价方法,了解学生的活动情况,使学生及时得到反馈信息.在课外活动评价中,不仅要有教师评价,还要有学生自评,因为学生对自己完成活动的情况最为清楚,教师要将学生组织在一起,让学生谈一谈自己在完成课外实践活动中获得的体会和遇到的困难,教师再予以点评,教师还要鼓励学生将自己的实践活动成果写成调研报告,这样的过程还能初步培养学生的科学研究能力,这对他们的未来发展是大有裨益的.
四、结束语
总之,在新课改背景下,我们要重视初中生物课外实践活动的组织和开展,使学生感受到生物学习的趣味性和成就感,为他们的后继学习做好铺垫,使学生能真正实现“做中学”的良好境界.
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该文结论：此文为一篇关于经典课外实践专业范文可作为浅论初中生物和实践和活动方面的大学硕士与本科毕业论文课外实践论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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