农村寄宿制学校学生打架斗殴心理和预防措施,本文是学生有关论文范本跟打架斗殴和预防措施和剖析方面本科论文怎么写.
学生论文参考文献：
【摘 要】本文分析了农村寄宿制学校出现的打架斗殴现象的类型,主要的解决方式.然后分析了农村寄宿制学校学生打架斗殴现象的心理原因,包括情感原因、意志偏向原因、个人心理原因以及社会影响等.最后提出了教师的示范教育、冷处理学生问题、培养学生同情心等规避措施.以此来对学生的打架斗殴行为进行消解.
【关键词】农村寄宿制打架斗殴学校
【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-109-01
前言
农村寄宿制学校的发展是当前教育的一个重点.近些年,为了促进义务教育的发展,很多农村学校进行了合并管理,导致很多的学生不得不寄宿在学校里.在城镇的学校内,学生的关爱和保护有了一定的成效.然而,在农村的寄宿制学校因为各方面的原因而出现管理上的缺陷.那么,在农村寄宿制学生的管理问题就成为一个重点内容.
一、农村寄宿制学校学生打架斗殴现象概述
在农村寄宿制学校内最容易出现的是学生打架斗殴的现象.在农村寄宿制学校内,学生的学习、生活都是在学校内的.不少的学生家长因为工作比较忙,或者离家比较远,所以难以对孩子的学习和生活进行监管.尤其是现在农村有很多的留守儿童.这些学生在学校寄宿过程中最容易出现打架斗殴的现象.具体表现为单个的学生与学生能够之间的争斗；群体性之间的打架斗殴.甚至衍生到师生之间的矛盾冲突.而在不同的学校之间也可能发生群体性的打架斗殴现象.
一般在校内出现的打架斗殴现象学校采取的是批评教育的方式解决,或者直接停课处理或者情节恶劣的会开除学籍.而学校与学校之间发生的打架斗殴现象会直接交由派出所处理,派出所根据情节和学生年龄而决定是否要负法律责任.
二、农村寄宿制学校学生打架斗殴现象的心理原因
农村寄宿制学校的学生打架斗殴现象出现心理原因有以下几种类型：
（一）情感心理引起的负面情绪
农村寄宿制学校学生的生活和学习都集中在校内,很多事情要自己去做.有的孩子的年龄较小,突然离开家庭容易表现出焦虑、孤独、恐惧等负面情绪.失去了家长的帮助之后,对他们个人行为的约束力就减弱了.他们在学校里表现出思念父母亲人、孤独寂寞、打架斗殴或者逃离校园等一系列心理和行为.然而,在学校的制度框架内,他们的行为必须受到约束.当这些负面的情绪堆积到一定程度的时候就会需要一个发泄口,而此时打架斗殴的行为就容易出现了.
（二）意志偏向引起的行为失控
在教育过程中,教师会对学生的行为进行一些评价和调控.然而,现在很多家庭中父母对孩子的心理疏于管理.学生在学校的生活出缺乏毅力,过分依赖,容易放弃等现象.有的学生无法正面的接受教师的批评教育,一遇到问题就想着父母来处理.这样的学生以为意志力软弱,很容易无法控制自己的行为.
（三）个性特征引起的难以融合
每一个学生的生活经历不同,个性特征也不相同.在生活中容易表现出不合群,不愿意合作等倾向.有的孩子因为家庭教育问题或者生活条件而产生自卑的心理,甚至会出现一些比较过激的行为.因为个性的不同,学生的心理方面也有不同,他们可能多疑、敏感、自卑等.一旦出现了挑战他们心理的行为,学生就会用“拳头”来捍卫自己的“尊严”.这就导致了打架斗殴现象的出现.
（四）不良风气对学生的心理影响
现在社会上出现了一些对青少年产生不良影响的内容,像在电视节目上出现的“义气”、“打斗”、“帮派”等影视剧作或者新闻内容.这些内容会对青少年的思想产生一些不利的影响.特别是中小学生的人生观价值观不够成熟,往往让一些错误的思想成为他们的行为指引.尤其是一些学生模仿那些不良的行为内容,导致校内打架斗殴现象的比重上升.
三、农村寄宿制学校学生打架斗殴现象的预防措施
在农村寄宿制学校内要预防学生的打架斗殴的现象就要对学生的心理进行疏导,减少出现打架斗殴现象的存在条件,维护校园内的安宁与和谐.
（一）教师的示范教育
制度对学生的心理有一定的震慑作用.教师在教学活动中要对学生的心理进行引导.首先,教师要展示学生打架斗殴行为的成本.让学生了解到打架斗殴的危害.这样就会在思想上对学生的行为进行一些约束.学生具有模仿和学习的天性.如果教师鼓励学生用非冲突的方式解决问题,并且进行宣扬.那么学生就很容易向这些好的方式学习.
（二）冷处理学生问题
有的时候学生之间出现打架斗殴的现象仅仅是为了显示自己,引起旁人的注意.如果是这样的话教师不妨冷处理他们的事情.使他们的供给行为失去关注度,进而逐步的弱化.同时教师还要表演那些积极的行为,间接的批评攻击行为的不正确性.此后,教师再对这些出现打架斗殴行为的学生进行委婉谈话,为他们指定一些好的学习对象.
（三）培养学生同情心
“人之初,性本善”,实际上很多学生是具有明显的同情心的.如果青少年能够推测和体会到被攻击对象的痛苦,那么就会产生一种自我的约束力.所以,教师要努力的培养学生的同情心,让学生懂得换位思考.在德育教育课程中,教师不妨将一些具有善念的内容制作成课件、视频,然后给学生观看和讲解.并且帮助学生树立崇高的目标.给他们的人生进行一些较好的规划.当然,教师还有给容纳学生倾诉.帮助学生解决心理问题,梳理他们的心理问题,避免在成长过程中出现焦虑烦躁和精神紧张等现象.
结语
总之,农村寄宿制学校的学生可能因为生活需要而不得不接受寄宿生活.那么,在教育过程中教师就要付出更多的精力和爱心.鼓励这些学生形成正确的思想意识,并且约束自己的行为.在校园环境内减少打架斗殴的现象,维护校园的正常秩序.
[ 参 考 文 献 ]
［1］王子川,乔军.“打架成本”一个人人都应关注的话题[N].鄂尔多斯日报.2007-02-27(003).
［2］王卓宇.我国校园安全存在问题及法律对策研究[J].管理观察.2018(01).
［3］蔡有渊.谈农村寄宿制中学食、宿、学、娱一体化管理[J].内蒙古教育2008（08）.
［4］罗艳.论消除全寄宿制中学学生心理障碍的方法[J].新课程(教研版)2009（03）.
本文结论:此文是一篇适合打架斗殴和预防措施和剖析论文写作的大学硕士及关于学生本科毕业论文，相关学生开题报告范文和学术职称论文参考文献.
农村职业学校养殖专业学生校外实习实训和农村科学养殖与防疫服务对接
摘要为了进一步提高职业学校养殖专业学生教育教学质量,积累校外实习经验,让学生很好地将课堂理论知识应用于实践操作,并且使职业学校养殖专业与当地养殖场实现有效对接,便于就业,现就如何做好职业学校养殖专业校.
农村中职学校学生职业精神的培养策略
【摘 要】本文从学校管理、班级管理、实习管理、教师引领……方面论述培养农村中职学校学生职业精神的策略,提出要加强学校管理,将企业文化融入校园文化建设；加强班级管理,将企业文化融入班级文化建设；加强学生.
农村普通高中学生心理健康现状分析
农村普通高中学生心理健康现状分析汪艳平（湖南省宜章县一中湖南宜章424200）【摘要】心理健康（Mentalhealth）是指个体没有心理疾病或变态,社会生活适应良好,具有完善的人格和能力,且能充分发.
重庆市体育教育专业学生运动损伤调查与预防措施
摘要本文采用文献资料法、问卷调查法和统计分析法,以重庆市体育教育专业的2100名学生为研究对象,在了解他们运动损伤情况的基础之上,通过对其损伤原因的分析,提出强化体育教育专业学生预防运动损伤和自我保护.