初中美术中国画课堂教学的实践和,该文是课堂教学方面论文范例和实践与思考和课堂教学和中国画类论文范文素材.
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中国画是中华民族文化的重要组成部分,由于水墨画融入了诗歌、书画等内容,所以能代表中华民族的文化内涵,并且能体现出中国传统文化的精髓.
一、初中国画教学现状分析
当前初中阶段的国画教学情况并不理想,在教学方法上十分的单调,学生的对于的国画学习的兴趣不高.初中美术教学工作当中,能够用于国画的教学时间非常少,仅仅几个课时很难满足授课要求.学生平时在进行书写时都使用硬笔,对于毛笔的使用机会非常少,因此学生在进行作画时,很难掌握毛笔的干湿程度,更加无法灵活、熟练地进行毛笔作画.教师很难快速地帮助学生熟练地掌握毛笔的使用技巧,及时教师做了大量的示范,也无法对得让学生找到突破口.很多学生的画作要么出现颜色纷乱,要么便是笔枯墨如干草一般,在构图以及描绘出来的形状上,更是难以满足基本要求.中国画的教学基本都是以临摹作为基本教学方式,教学形式仍然有很大的局限性,将侧重点过多的偏向了技法训练以及临摹.同时在教学的过程中,教师对学生思维方式的引导比较少,学生无法有效地掌握造型方法的实际使用.
美术教学受到西方绘画技法的影响,已经将素描和色彩等等作为了绘画的主旋律,对于我们自己的传统水墨画反而重视程度不够.因此,在初中阶段的教学当中,提高中国画欣赏课程的教学质量,将中国画的地位进行提高,对我们的国粹进行弘扬,能够有效的激发学生心中的爱国热情,这对中国画教学以及学生的成长都有着非常积极的意义.
二、初中中国画教学中的实践与探索
(一)欣赏评述课
中国国画教学中,最为重要的是要开展国画欣赏教学课,将中国画放置到中华文化传统的大背景下进行.教师先要对实际的画作进行讲授,让学生能在审美意愿和审美理念深化影响的前提下,能对中国画欣赏课有一定的兴趣.中国画欣赏课中,能在作品的创作的背景下,反映出当时更多的历史背景,并选取其中的爱国事迹为给学生进行介绍,让学生的爱国主义情怀更为浓厚,进而能更好的培养学生的爱国主义情感.教学中需要为学生解读古今大师的不同表现方式、不同类型的作品风格,教师需要对学生的教学方法进行简单的了解,并能多角度、多方向的通过鉴别、比较的方式,将课堂的主体地位归还给学生,教师通过启发、引导和讲解的主导性作用发挥,使课堂教学的整体效果提高.中国画的欣赏能让学生的身心健康的发展起来,也更能提升学生的笔墨技法.
美术欣赏课程的教学需要将更为完美的形象、卓越的艺术技巧表现出来,让人能有精神振奋之感,使之产生共鸣,进而能产生极为强烈的艺术感染力.例如,教学活动中在带领学生欣赏徐悲鸿的《八骏图》,能感受到作者通过构思、构图的方式,使用笔墨更好的将中华民族自强不息的精神表现出来,使得民族精神能做到一往无前.如,李可染的《牧童图》中的一只牛,虽然只是用了寥寥几笔,就能将牛的体貌形态表现出来.学生能从中体会到艺术大师的艺术表现手法,通过作品欣赏中将中国画作品中的实质内涵更好的表现出来,能对作者的意境、手法能作出不同评述,进而能提升学生对中国画的风格类型的解读和鉴赏能力.欣赏宋朝画家张择端《清明上河图》的时候,能将更多的风景呈现在学生的面前,在介绍美术作品的时候,需要将其中艺术家的辛勤创作成果更好地呈现出来,这其实是艺术家对现实生活的选择和提炼,然后通过集中和概括的方式,能得出美术创作的结果,让学生能做到精深集中.并带领学生欣赏画家使用收卷的方式,如何更好地表达出树木、行人、小桥的共同特点,在重复性排列中,能使用重复螺旋交替的方式,让学生真正的体会到名家构思的艺术布局之美,进而能领悟到中华文化的博大和精深.
(二)造型表现课
中国画的教学技法十分丰富,且在中学的课时中占比很少.传统的中国画教学中十分重视师法古人,这也是历代画家实践证明的一条可行性的中国画教学方法.初中阶段其实是让学生能简单的了解中国画用笔用墨变化的规律与特征的最好时机,通过优秀作品的展示,能让学生对笔墨的形态特征有着简单的了解,进而能通过教学方式将其激活,原有的临摹方式在教学方法的使用上显然有很多不适应的地方.开展中国画教学的目的不仅有笔墨方面的教学,更有对中国画的灵魂掌握,能在中国画欣赏的同时,灵活的让其对中国画开展体察,进而能够丰富学生的内心情感体验.新的历史发展背景下学生的生活体验,内心深层情感体验不同于以往.新的历史发展时期,学生的生活环境、情感体验等已经与古人有着极大的不同,所以他们在表现过程中必然要有自己独有的体会.
结束语
中国画博大精深,是美术教学中取之不尽的源泉,为能更好的强化中国画的教学,能让民族艺术真正的发扬光大,教学中需要通过实践对其进行探索与研究.中国画教学,让学生能从对中国画的本体理解上入手,通过对中国画的广阔世界观认知,能理解其所蕴含的丰富内涵,在拓展学生视野的同时,能让学生从美术作品中更好的理解人力的价值取向.且通过绘画的独有形式,能深化对“画”的理解,进而提高其表现能力,体味到中国艺术的特点.中国画的教学意义能让美术这一学科更加完美,也能让美术的教学目标体现得更为充分.
[ 参 考 文 献 ]
[1]周洪文.探索中国画在初中美术课堂教学中的实践与应用[J].课程教育研究.2017(08):13-14.
[2]沈岚.初中美术课堂中国画的教学方法研究[J].学子(理论版).2017(06):10-11.
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