中学班级管理的取经之道,本文是关于班级管理相关论文如何怎么撰写跟班级管理和中学班级管理和取经类在职研究生论文范文.
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［摘 要］从《西游记》唐僧师徒的角色定位分析出发,对班级成员进行角色定位,论述唐僧师徒取经途中所蕴含的团队管理思想,进而提出目标明确、规则清楚、架构合理、上级支持、教师参与、家长配合的班集体取经之道.
［关键词］西游记；角色；角色定位；班级管理
［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2018）24-0094-02
《西游记》作为中国四大名著之一,讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难,终于到达西天取得真经的故事,不仅文学造诣高,而且其中蕴含团队管理思想.班集体就如同一个取经团队,师生应各自承担不同的角色,共同推进班集体的育人环境与全面发展.
一、唐僧师徒四人角色定位分析
1.唐僧的角色定位分析,如图所示
唐僧在团队中担任引领者的角色.在各种磨难和险境面前,孙悟空动过回花果山继续做大王的念头；八戒经常动摇,吵着分家散伙；沙僧被动地分家散伙.唯有唐僧,在取经路上,面对美色、金钱、权力等各种诱惑,都不为所动.唐僧对三个徒儿关怀备至,对被妖怪欺负的百姓,尽全力帮忙.在以权制人方面,当孙悟空严重不听话时,唐僧念紧箍咒制服悟空.白骨精为了吃唐僧肉,先后变为村姑、妇人、白发老公公,全被孙悟空识破,但唐僧却不辨*,反而责怪孙悟空恣意行凶,所以说他固执且是非不分.
2.孙悟空的角色定位分析,如图所示
悟空处在团队中担任得力助手的角色.六耳猕猴假冒悟空,如来佛识破之后,悟空一棍将他打死,疾晋如仇.在机智勇敢、本领高强方面,悟空会七十二变化之术、善使棒、能识妖魔,有筋斗云、三根救命毫毛等,在取经路上多次降魔伏妖.在情绪冲动与意气用事方面,体现为曾因一己之私大闹地府,撕毁生死簿.
3.八戒的角色定位分析,如图所示
八戒在团队中担任润滑油的角色.在幽默风趣与机灵喜感方面,他去探路、睡觉、自言自语,结果被孙悟空听到,憨态可掬、滑稽可笑.在贪财方面,他挖空心思地为自己偷攒私房钱,看到化为*的七个蜘蛛精淋浴戏耍,便化为鲇鱼乱钻.
4.沙僧的角色定位分析,如图所示
沙僧在团队中担任后勤的角色.唐僧师徒每到一个地方,沙僧都是先摆放行李,安顿马匹和师父之后,才考虑自己的歇息问题.在第八十回中,唐僧对取得真经感到忧虑,八戒附和,眼见孙悟空与八戒因此问题起摩擦,沙僧站出来呵斥二师兄：“ 莫胡谈,只管跟大哥走.”一场争执被沙僧的一句话所平息.
二、班级成员的角色分类
班主任似唐僧,在班集体中担任组织与引领的角色,一方面是在学校领导下,处理班级工作,关怀班级成员的成长,另一方面是加强自我修养,培养积极乐观的精神、坚定教育理想信念.第一类学生似孙悟空,在班集体中是主力担当的角色,表现积极活跃,做事果断,人际关系良好,可作为班长、副班长、团支书、学习委员、稽查委员.第二类学生似猪八戒,在班集体中是活力源泉的角色,进取心不强,自制力较差,幽默搞笑；可作为体育委员、文娱委员.第三类学生似沙僧,在班集体中处于调和的角色,不够活跃,稳重踏实,可作为生活委员、劳动委员.
三、班级管理的取经之道
1.目标明确,个人与集体利益统一
《西游记》中有一条维系团队的关键纽带,就是西天取经.唐僧师徒性格迥异、思想意识各不相同,个人主义、享乐主义与庸人哲学的思想有区别,在历经数次劫难之后,师徒几人逐渐实现了个人与集体利益的统一,最终成就了西天取经的伟大事业.在班级管理中,管理目标是促进学生的综合素质能力提升.班主任需要注重学生的心理健康教育；加强与学生之间的沟通交流,积极引导学生；创设集体活动,增强班集体凝聚力,既实现学生个人利益,又促进班集体利益最优化.
2.规则清楚,制度明确
在唐僧师徒的取经路上,有佛教戒律包括一戒杀生,二戒偷盗,三戒淫,四戒妄语,五戒饮酒,六戒着香华,七戒坐卧高广大床,八戒非时食.鉴于此,班级管理中首先要建立学生自主管理制度,根据具体情况,起草班级的各项规章制度.规范学生言行,让学生养成良好的生活学习习惯.其次,用榜样示范,通过定期或不定期评比的方式,按照既定规则评选优良,带动班级形成一种良好的风气.
3.架构合理,优势互补
在西游记团队中,唐僧十八岁出家皈依佛门,经常青灯夜读,对佛家经典研修不断,而且悟性高,二十来岁便名冠中国佛教.孙悟空是,出世时眼里冒出两道神光,惊动玉皇大帝.八戒是天蓬元帅,主管天河.沙僧是天宫玉皇大帝的卷帘大将.在班级管理中,班主任要通过读万卷书、行万里路、阅人无数、名师指路、自求反思五个维度,不断提高个人实力,培养优秀的班干部队伍,以身作则,同时严格要求班干部.营造学习与阅读的氛围,让每一名学生全面发展,推荐书目并在班上设置书架,使学生养成读书的良好习惯.
4.上级支持,教师参与,家长配合
在西游记团队的取经路上,遇到有难以解决的问题时,唐僧师徒都积极寻求各路神仙支援,从而克服困难.在班级管理中,班主任要多和上级领导沟通,听取上级意见,寻求学生成长的方案,多和任课教师沟通,互相交换意见,全面了解学生,争取得到协助.每一名学生背后,都有一个家庭的重托与期盼,学生的问题,必然有家庭教育方面的问题.为了学生成长成才,必须争取家长的配合,形成多方教育合力.
《西游记》中蕴含的管理思想,对中学班级管理有重要的实践价值.班主任在班级管理中要做到：目标明确,个人与集体利益统一；规则清楚,制度清晰；架构合理,优势互补；上级支持,教师参与,家长配合.为了学生的学习与成长,共同把班级建设成一个更好的舞台.
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