批注式阅读，让要我学变我要学,本文是关于阅读类论文范文文献和批注和阅读类论文写作技巧范文.
阅读论文参考文献：
江苏启东市茅家港小学（226200） 彭雪娣
［摘 要］批注式阅读就是学生在独立阅读中,与文本进行对话,用笔写下自己的感悟和发现,表述自己思想的过程.批注式阅读能激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力.教师可从教会方法、给足时间、深层引导三个方面指导学生进行批注式阅读.
［关键词］批注式阅读 方法 要我学 我要学
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）13-058
这学期新接了一个班,这个班学生学习习惯差,学习能力弱,学习成绩不理想.我接任以后,尝试了批注式阅读教学,经过一学期的学习,学生们对语文学习已是信心百倍.那么,怎样进行批注式阅读教学呢？
一、教会方法：批注式阅读方法的潜移
“不动笔墨不读书.”只要学生动起笔来,注意力就会集中,思维也会活跃,良好的学习习惯就会形成.我们首先要让学生养成“画”“注”“批”的习惯.
(一)画
“画”是批注式阅读的基础.在阅读过程中,教师可以让学生用各种符号画出重要的字词,关键的、精彩的语句,心中的疑问.当然,这些符号代表什么,应该由学生自己决定,并在以后的学习中固定使用.
(二)注
“注”即对不认识的字标注拼音,对不懂的字词标注解释.在预习过程中,这样的批注式阅读既能锻炼学生的自学能力,又能激发学生自主学习的兴趣.
(三)批
“批”即批语,可以对某个字、词、句、段,甚至是整个文章写批语,可以有“眉批、旁批、尾批”等形式.这是一个由易到难、由浅入深的过程,是学生进行个性化学习的过程,是学生体会快乐学习的过程.
二、给足时间：批注式阅读质量的保证
(一)给足时间去多读
批注式阅读是建立在学生充分阅读文本的基础上的.学生只有全身心地投入文本中,才能读懂文本,才能对文本产生感悟和体验,才能与作者进行心灵的沟通,才能对作品有更深层次的理解和感悟.在课堂上,教师应给足时间,让学生走进文本,与文本对话,品味、感受、体会、思索文本,并留下阅读和思考的痕迹.
(二)给足时间去补充
因为每个人的生活经历、感受、知识水平等都是截然不同的,所以在阅读中的思维也不同.批注式阅读追求的正是这种可贵的差异.在交流过程中,教师要让更多的学生发挥自己的主观能动性.
如学习《詹天佑》这课时,在理解詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工作人员之口.”这句时,有学生说:“从这句话中,我读到了詹天佑对工作非常严谨认真、一丝不苟.”继而又有学生补充道：“这句话体现了詹天佑非常热爱祖国,他不允许工人说这些话是因为他想修好铁路,让帝国主义者不再瞧不起中国.”在愉快的补充中,学生们了解了人物,突破了难点,抓住了文章中心.
三、深层引导：批注式阅读方法的多样化
在教学实践中,我经常运用的批注式阅读方法有：感想式批注、质疑式批注、联想式批注、补充式批注.
(一)质疑式批注
“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.”作为学生,在阅读文本时难免会产生困惑或疑点.此时,就应让学生写下自己的困惑,这样他们在阅读文本时就会有意识地去思考,形成一种探究氛围,从而激发阅读的兴趣.
(二)感想式批注
教学时,我最常用的方法就是让学生在文本旁边写上自己的感想.在体会《鞋匠的儿子》中林肯这个人物形象时,我引导学生着重对林肯所说的三句话进行批注,学生写下了旁批：“他是个不卑不亢的、谦虚的、爱自己父亲的、宽容大度的、仁慈的人.”这就是学生个性化阅读的结果,是他们深入理解文本的体现.
(三)联想式批注
我们在阅读文本时,文本中的内容、情感、道理经常会引起我们的联想.所以,在学生进行批注式阅读时我会启发学生展开联想进行批注.如在学习完《青海高原一株柳》时,我会启发学生：“这是一棵怎样的柳？从这棵柳身上你又想到了哪些人？请你在文章结尾处做批注.”此时,学生思维活跃,想到了身残志坚的霍金、逆境成才的夏洛蒂三姐妹、不屈不挠的海伦·凯勒……
(四)补充式批注
为了能让学生加强对文本的深入理解,我经常会让学生顺着作者的思路,按照作者的写作方法,继续补充文本（可以是仿写,可以是续写）.在学习《姥姥的剪纸》中最后一个自然段时,我让学生续写：“在外地求学的我,见到姥姥寄来的剪纸会想些什么呢？”学生众说纷纭,达到了很好的教学效果.
批注式阅读法不仅使学生积累了知识,还培养了学生良好的学习习惯,提高了学生的阅读能力,形成了他们的阅读个性,使他们找到了读书的乐趣,从此,使“要我学”变成了“我要学”.
（责编 刘宇帆）
归纳上述:本文是适合不知如何写批注和阅读方面的阅读专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
巧用自然拼读法，让学生趣味学英语
摘 要 新课改的发展推动了英语教学的不断变革和发展,而词汇是基本,要想学好这门语言,必须掌握一定的词汇量 而自然拼读法是一种全新的教学方法,在小学英语教学中的应用,取得了良好效果 笔者结合自身的教学实.
在小学语文教学中如何做好批注式阅读
【摘 要】 语文是一门丰富学生思想情感的学科,在进行阅读的过程中,需要他们认真、细心 而批注式阅读是让学生在阅读的过程中养成随手记笔记、批注的习惯,这样可以有效地帮助学生更好地理解文本,全面提高语文综.
小学语文批注式阅读方法的应用
武智刚小学语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,.
白岩松：阅读，让我没有变成自己讨厌的人
你家孩子爱读书吗你家孩子闲暇时间都在做什么2018年期间,全国政协委员、著名主持人白岩松在接受媒体采访时再次谈到了“读书” 怎样才能做到“自信、理性、平和、乐观&r.