基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究,该文是小学语文相关论文范本与课外阅读和课外阅读基础和小学语文类自考毕业论文范文.
小学语文论文参考文献：
江苏省淮安市实验小学 张照清
【摘 要】
在小学阶段,帮助学生养成良好的阅读习惯,能够不断促进学生核心素养的不断发展,在学生终身学习的历程中起到很重要的作用,当然也能够帮助学生养成良好的文学素养.因此,教师要能够不断增加学生在小学阶段的阅读量,促进学生语文核心素养的发展,积极的培养学生,让学生的语文阅读的综合能力也有所提升.本文主要在课外阅读的基础上对小学语文的核心素养进行了相关探究,从而更好的提升学生的语文综合能力.
【关键词】
课外阅读 小学语文 核心素养 探究
语文是一门工具性的学科,它能够不断的促进人类社会的发展.对于语文,它有着思维性和人文性的统一,小学语文质量教学的高低对学生的语文核心素养都有着重要的意义.现如今,都在不断的发展课外阅读的教学模式,不断的提高语文的教学质量,促进学生综合素质的发展.下面我们通过几个方面来谈谈在课外阅读基础上促进小学语文核心素养发展的几种策略.
一、结合各种资源,创设良好的阅读环境
在小学语文的教学过程中,有各种各样的阅读资源.首先教师要能够运用能够灵活的运用课内的一些阅读的教学资源.在对于这些教学资源开发的过程中,教师要积极的拓展自己的教学思路,树立正确的教学观念．不断的结合学生的实际学习情况和学校教学资源的实际,进行相关教学内容的讲解,使得教学资源能够得到充分的利用.例如,在阅读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的时候,它的作者是李白,教师可以在课前把这首诗的录音下下来,之后运用投影仪播放给学生听,创设出一个良好的阅读环境,让学生用心的去听其中标准的发音和语调,并要求学生一边听一边模仿着进行阅读,让学生充分的感受到阅读的正确的语音语调,之后,教师可以就之前播放的内容,进行学习效果的一个考察,并能够给学生一点正面方向的肯定,让学生能够充满热情的进行下一阶段的学习.
其次,教师也可以给学生介绍—些课外的阅读材料,例如,教师可以在每周三或是每周五下午空出一节课出来,给学生们进行一些课外材料的引读,如《安徒生童话选》《一千零一夜》《哈里波特》等,在阅读推荐的时候,可以给学生创设一个良好的阅读环境,从而激发起学生的阅读兴趣,让学生们之后对这类书籍能够变得感兴趣.
二、定期开展活动,增强学生阅读兴趣
小学生一般都是活泼好动的,所以教师应该组织丰富多彩的教学活动,不断的调动学生的积极性和创造性,让学生能够主动的对自身的阅读能力进行培养,于此同时,也不断的提升学生学习的主动性和创造性,提升学生的阅读能力和语文素养.因此,教师要能够对学生的一些阅读活动进行紧密的安排.首先,教师要认真敲定阅读书籍.教师可以组织学生自愿订阅相关的阅读书籍,并将这些书籍放在班级的图书角,让每个学生都可以分享到阅读的乐趣.其次,对于学生阅读时间的安排.教师可以将课外阅读或多或少的也安排到教学的过程中,给学生提供一些便利的阅读时间.之后,教师就可以开展一些阅读活动,当然活动形式可以是多种多样的,例如演讲、讲故事大赛、课外知识竞赛等.例如,教师可以在班级中定期的组织以阅读故事的主题班会,对于这样的活动,肯定会在班级中掀起阅读古诗的热潮,从而不断激发学生的阅读兴趣,让学生在潜移默化中不断提升自身的语文核心素养.
三、教授阅读方法,提升学生核心素养
小学阶段是启蒙,对于阅读,教师应该教授学生一些阅读的技巧和方法,这样才能够帮助学生提升他们的语文素养.在此过程中,教师要能够运用长远的教学眼光来看问题,既要满足当前学生的阅读需求,也要能够重视学生阅读能力的培养.首先,就是浏览法,也就是一种快速阅读的方法,让学生能够快速的捕捉到一篇阅读材料所表现出来的大概意思.这样可以帮助学生尽快的捕捉到阅读材料中相对重要的那部分信息.此外,教师还可以教授学生做一些读书笔记,让学生做一些摘抄文章好词好句的卡片,让学生制备装卡片的盒子,以免卡片的散乱,每一张卡片尽量都留一些空白的地方,用以在之后阅读的过程中进行补充,之后,要求学生多多的去挖掘文章中的好文句,并摘抄在卡片上,留着以后和其他的学生进行交流和讨论.当然,在指导学生进行阅读的过程中,也要能够强化学生之间的口头交流,更好的促进学生之间对于阅读材料有用信息的采集.这样,学生通过一段时间的积累,阅读能力肯定会发生显著的提升,小学语文的核心素养能够得到全面的发展.
【结语】
总而言之,提升学生的语文阅读能力在很大程度上能够促进徐盛语文素养的提升.教师在教学的过程中,要能够有意识的安排学生进行阅读,让学生能够从心底里喜欢上语文知识,爱上阅读,并且自觉地养成良好的阅读习惯,并与时俱进,充分运用相关的教学资源,帮助学生掌握多种学习方法,让学生在阅读的过程中能够发现自我,提升自我,不断的提高自身的语文核心素养,实现全面发展.
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小学语文核心素养在阅读教学中的培养分析
摘 要在小学语文教学体系中,阅读教学占据着核心位置,阅读有助于学生终身学习习惯的培养,并发挥着体系性的引领作用 因此,在核心素养培育理念指引下开展阅读教学改革,可以有效提升小学语文阅读教学的针对性.
小学语文课外阅读的指导方法
新课程标准提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读 首次把 "丰富语言的积累 "写进了教学目的,并用具体条款要求 "注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯 "明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文).
阅读积累，提升高中生语文核心素养
普通高中语文学科的核心素养包括四个方面的内容,即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解 学生语文核心素养的形成与知识性的技能相类似,需要经历输入、内化、输出感悟……过程 而阅读.
聚焦小学语文核心素养的课堂实践
在2011 年版义务教育阶段语文课程标准中指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,引导学生丰富语言积累,培养语感；发展思维能力,学习科学的思想方法；培养健康的审美情趣和创新精神、合作精神；选择.