初中数学教学中归纳推理意识的渗透,该文是数学教学方面有关自考开题报告范文与归纳推理意识和数学教学和渗透方面毕业论文提纲范文.
数学教学论文参考文献：
【摘 要】初中数学作为初中教育中的重要学科,主要培养的是学生的数学思维.数学思维的形成有助于学生今后的学习以及发展,对此,数学教师要逐渐将归纳推理的思维融入到数学教学过程中,让学生逐渐的培养出推理归纳意识,促进学生数学学科素养的形成.本文通过对相关文献的分析和研究,对初中数学教学中归纳推理意识的渗透做出了简要的分析,以供参考,希望能为数学教师提供一定的帮助.
【关键词】初中数学教学；归纳推理；渗透
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）09-0067-01
数学学科因为具有极强的逻辑性和综合性,所以在教学过程中,培养学生的逻辑思维能力以及归纳推理意识就显得尤为重要.初中数学教学,教授的不仅仅是学生基础的数学知识和理论,更传授的是逻辑思维能力,只有形成良好的思维能力,才能够帮助学生更好的学习数学知识,形成数学素养促进学生的全面发展.
一、初中数学教学中归纳推理意识的意义
1.新课改下学生培养的必然要求
随着新课改的不断深入和发展,数学课堂教学的主要培养目标,是培养学生的实践动手操作能力,利用数学课堂知识来解决现实中的简单数学问题.
归纳推理意识的普及和渗透,有助于帮助学生将教师传授的解题技巧灵活的运用到现实生活中,并自主的构建出合理的和科学的学习体系,整理出清晰明了的解题思路,提升学生学习的效率和质量[1].
2.数学课堂合作探究模式的必然要求
数学课堂中为了凸显学生为课堂的主体,就不可避免的需要进行分小组形式的学习和讨论,在进行相关数学活动的时候,归纳推理意识能够帮助学生快速的得到一定的数学结论,在解决数学难题的过程中,归纳推理意识能够让学生的思路更加清晰,从而在题目和答案中获取更加明了的解题思路.
3.是学生学习其他科目的思维基础
归纳推理意识是一种极强的思维逻辑能力,不仅可以运用到数学科目中,对于物理知识的学习,化学知识等相关科目的学习,也可以运用上来辅助学生的学习,与此同时,归纳推理的思想也能够延伸到日常生活中,带来积极正面的影响,以此来保证学生在数学课堂的积极性,提升数学教学的质量和效率[2].
二、初中数学教学中归纳意识的渗透分析
1.数学课堂教学内容设计
数学课堂中的教学内容设计是教学质量得以保证的重要因素,良好的课堂内容设计可以提高教学的质量和效率,同时也能够激发学生课堂的兴趣和积极性.
首先,数学教师可以先写出几个相关联的数学法则和公式概念,随后进行数学活动的展开,让学生利用以往学习的知识,进行归纳和总结,在全面掌握法则公式的基础上,教师可以让学生进行相关的习题练习,随后运用到实际生活中去,增加学生学习的信心和热情.
其次,数学教师要主动的帮助学生进行相关数学知识和概念的归纳整理,帮助学生理清数学知识的思路和脉落,改变传统的教师讲解,学生听的被动学习状态,将课堂的学习重点放在引导学生自主学习,主动归纳的方向上,培养学生归纳推理的能力和意识,形成正确高效的学习方式和方法.
2.数学课堂教学活动的设计
有效的教学活动,可以帮助活跃课堂的气氛,营造出良好的教学环境,培养出学生的自主学习能力,提升学生的课堂积极性和参与度.
例如,数学教师在讲解平方差公式的时候,可以设计出相应的归纳推理的公式,加深学生们的理解.计算并且观察：8×8等于64、5×5等于25,已知25*25等于625,求26*24 的和[3].
老师可以进行提问,从上述的计算中,同学们有什么样的发现,找到了什么样的规律,以此来促进学生归纳推理能力的形成,并通过得出的结论计算出该式子的结果,并能够做出类似的数学公差题目.
对于数学课堂的设计,数学教师首先要抛出问题给学生,让学生进行思考,采取承上启下的方式,将上一节课的知识以及前不久学习过的知识进行复习,再承接本节课的内容.
例如,在学过有理数的知识过后,教师可以让学生在掌握有理数的基础上,询问更深层的内容,比如,同学们能不能运用有理数进行一定的数学运算？知道有理数的概念,能否推测出无理数的概念？
随后,教师就可以交给学生一系列的教学实验模型,让学生将课堂内的知识运用到真实的生活中,去解决简单的实际问题,以此不仅能增加学生对知识的理解,也能提升学生的动手操作能力.
比如,一场篮球赛教师可以设定进球则为“正”,没进球则为“负”,没输没赢达成平局则为“0”,以此可以让学生来推测,那一队输那一队赢,锻炼学生的归纳推理的能力和思维,来促进学生的数学运算能力.
三、结束语
归纳推理思维能力的形成不是一蹴而就的,是需要数学教师在课堂上逐渐渗透的,这就要求数学教师要积极的设计相关的归纳推理教学活动,丰富课堂的形式和教学手段,在不断丰富课堂的过程中,提高学生的课堂和兴趣,促进学生数学学科素养的形成.
上文结束语:上述文章是一篇关于归纳推理意识和数学教学和渗透方面的数学教学论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
如何在初中数学教学中渗透应用意识
摘 要 数学应用意识的渗透与培养,是初中数学教学的关键,更是让学生将理论知识转换为自身能力的关键 本文就应用意识在初中数学教学中的渗透进行研究与分析,并对其渗透策略进行探讨 关键词 初中数学；应用意识.
在初中数学教学中融入生活意识
刘 佳“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的 ”数学来源于实践又反过来为实践服务 在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力 因此,教师在教.
初中数学教学中运用现代信息技术的有效实践
【摘要】在初中数学教学中,教师必须要利用现代信息技术,改变传统教学模式,丰富课堂教学内容,通过现代信息技术生动客观的分析问题,引导学生积极的开发思维,培养学生的学习兴趣,体现学生的主体性,让学生进行自.
导学互动教学模式在初中数学教学中的应用
新课标给当前的初中数学教学带来了新的气象,也带来了新的考验 自主学习能力成为当前新课标对于初中能力培养的重点内容,而传统教学模式已无法达到当前社会对于人才的培养目标 如何创新教学模式开展初中数学教学也.