提高初中数学课堂学生参和度的探究,本文是关于数学课堂在职毕业论文范文与初中数学和课堂和学生有关学术论文怎么写.
数学课堂论文参考文献：
【摘 要】数学课堂学习中,学生“有没有参与”“参与多少”“怎样参与”值得关注.参与度的高低对学生良好学习习惯的形成、知识方法的固化、思维智慧的启迪、创新能力的培养有着至关重要的作用.
【关键词】参与度；高效；课堂；课改；趣味课堂；欣赏教育
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0089-01
时间在推移,时代在进步.如今的信息科技突飞猛进,人们的生活发生很大变化,很多学生的学习条件也十分优越.同时,随着社会的进步,人们教育意识逐渐提高,家长对孩子教育的期望值也越来越大,对学校管理、对教师的教学业务水平、教学素养、师德师风等等方面的标准、要求也越来越高.要让学生积极主动地参与到课堂中来,从而提高学生课堂学习的参与度,我想必须满足几个条件：
1.做一个学生喜欢的老师
所谓："亲其师,信其道."让学生喜欢,第一印象很重要,第一次与学生见面要表现出友好,微笑是最能表达友好的一种方式,多向学生微笑,传达你的善意.夏丐尊先生说过这样一句话："教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成池塘,没有爱就没有教育." 可见爱是教育的源泉,爱是教育成功的原动力,爱是教育的法宝,只有用爱去赢得学生的理解和信任,教育才是有效的.爱你的学生你就会关注他们,他们每发生一点变化你都能觉察出来,因为爱他们都会关注他们的细微变化,真诚与学生交朋友,给学生关爱和帮助,以情换情,以心换心,学生也会喜欢你,你就能感受到"爱的教育"的巨大魔力.关爱自己的学生,你会收到欣喜和幸福.
师生情感零距离,师生互动就是零距离.我的数学课堂上学生的参与度非常高,几乎全员参与.
2.给学生营造良好的学习氛围
良好的学习气氛可以有效地激发学生的内在情感和动机,协调人与人之间的关系,形成强大的合力,对学生学习起着潜移默化的导向和促进作用,是学生主动学习的保障.
一个集体的学习氛围与教师的教师的性格、工作作风、人格魅力是密切相关的.本班老师风趣、幽默,这班的孩子会比较开朗、活泼；本班老师,这班学生之间的关系就比较和谐；本班老师喜怒无常,这班学生就比较胆小.我们的情绪可以带动学生,我们的品质可以影响学生,我们的可以感染学生.和谐的班级教师管理一定要,赏罚分明,一视同仁.
《数学新课程标准》指出："师生之间的教学活动是一种对共同理想和价值观的追求,更是一种相互学习、取长补短、教学相长的过程."教师蹲下来,与学生平等对话,平等相处.在课堂中教师尊重学生,教师就会在学生犯错的时候先听听学生的想法；尊重学生教师就不会在班上揭学生的短,尊重学生最重要的是尊重学生的人格；在课堂上,尊重学生就会在学生想发言时让他说；提出问题后给学生时间思考；在学生不会做或出错的问题上找找自己的原因；尊重他们的潜能,尊重他们之间的差异,尊重他们出错的权利；尊重学生就给他们上好每一节课让学生开心满意,因为给学生最大的奖励就是"学会的快乐".
对任何一个学生,我们都不能轻言放弃,而是在教育过程中让学生感受到我们最真诚的爱和期待.不放弃每一个孩子,给学生恰当的期待,善于发现每个学生的特点和潜力并抱以满腔热情,多加扶持,充分肯定他们一点一滴的进步,重视他们的成长,更加重视他们的努力以及进步.有爱,有尊重的集体才是和谐的集体.在一和谐充满正能量的班集体里,孩子们会变得阳光、自信,能干、勇敢.
3.设计学生喜欢的趣味活动
让学生喜欢学习数学,有兴趣学,乐学,才是持续的.那怎样让学生喜欢数学呢？我们都知道：孩子都有爱玩的天性,所以设计学生喜欢的数学活动、数学小游戏,带着他们一起玩,孩子们非常开心,这样的数学课堂学生开心了,老师开心了,学生学习的参与度高了,课堂效果也有了.趣味数学课不是游戏课,不能表演课堂.
设计数学活动我是这样做的：用心研读教参教材,教学设计不同与教案,教案是记录教学过程,没有思维含量,而教学设计不光记录教学过程,还有对教材、学生的分析,有教师个人的独到的思考和设计,具有较高的思维含量.因此,设计数学活动需要教师在吃透教材,吃透学生的基础上,发挥出自己的教学智慧创作.
4.善用评价
语言是人们交流的工具,语言也是教师完成教学任务的主要手段.教学语言风趣幽默的课堂活跃,教学语言科学严谨的课堂严肃,教学语言贫乏的课堂沉闷,学生缺失了课堂参与度.教育心理学研究业已证明,正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式,它可以激发学生的上进心、自尊心等等.一般来讲,对学生的表扬、鼓励多于批评、指责,可以更好地激起学生积极的学习动机.苏霍姆林斯基说："教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具,教学的艺术首先是说话的艺术."教师在课堂教学活动中要以正面鼓励为主,充分相信每一位学生的潜能,鼓舞每一位学生主动参与学习,发挥出教师语言的魅力,让课堂评价成为师生心灵的对话.
为鼓励学生主动参与学习,教师也要注意肯定性评价语言的选择和及时使用.用欣赏的眼光看待每一个学生,发掘每个孩子身上的闪光点,加以肯定和赞美,巩固、扩大每个孩子的优点,淡化孩子身上的缺点,就是"欣赏教育",欣赏教育的核心是老师欣赏学生.苏霍姆林斯基说过："欣赏如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上."我们可以关注善待每一位普普通通的学生,让每一个学生都感受到我们甜美的微笑,感受到我们肯定的眼神,感受到我们激励的话语,感受到我们真诚的爱心.长期坚持用欣赏的方式评价学生,我们发现：学生学习的明显增强了,学生的自信心也增加了,学生得到充分和谐的发展.让评价成为学生进步与发展的动力和契机,发挥我们的语言魅力吧！
总之,不断提高学生的课堂参与度已经成为教学中实现主体性教育的重要切人点.教师不仅要摒弃“师道尊严”的旧观念,还要为学生创造轻松愉快的学习氛围,建立一个融洽的课堂气氛,形成一起成长的“学习共同体”,还要重视学生的学习体验,大胆质疑,自由发表见解.在这样融洽愉快的教学氛围中,学生就会积极主动地钻研问题,启动思维,驰骋想象.
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提高初中数学课堂教学质量之我见
摘要课堂是学生获取知识主要途径 因此,课堂对于学生的成长起着至关重要的作用,课堂的教学质量也就直接影响着孩子的未来 如何提高初中教学课程教学质量这就是我们今天所要研究的课题 关键词提高；初中数学；课堂.
如何提高初中数学课堂教学质量
邓晶(贵州省晴隆县第四中学561400)【摘要】课堂是学生获取知识主要途径 因此,课堂对于学生的成长起着至关重要的作用,课堂的教学质量也就直接影响着孩子的未来 如何提高初中教学课程教学质量这就是我们今.
提高初中数学课堂高效性的策略
摘 要 数学学科是一门综合基础性质的学科,在学生学习过程中有众多学科都涉及了数学这一门学科,所以数学教学一直受到了教育界的广泛关注 有效的教学才能让学生真正地学习到知识,并且将所学习到的知识应用到其它.
新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略分析
黄照坤（贵州省安龙县第六中学 贵州 安龙 552400）摘 要数学是初中阶段教学极其重要的组成部分,该学科教学效率的高低,不仅关系到学生的学习成绩,还关乎到学生其他学科的学习,进而影响学生的综合发展,.