冠心病健康教育现状,该文是关于健康教育方面论文范文例文与冠心病和健康教育和现状相关论文如何写.
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摘 要：文章阐述了冠心病不同人群、冠心病照顾者、护士的健康教育现状及目前冠心病健康教育中存在的主要问题并提出应对策略,以不断完善冠心病防治健康教育体系.
关键词：冠心病；健康教育；现状；问题；对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）49-0096-02
一、引言
近年来冠心病的患病率、住院率、死亡率及医疗费用均位居前列且逐年呈递增趋势,已成为严重威胁人们生命健康及加重社会经济负担的主要疾病.冠心病的发生、发展及预后与生活方式、健康行为密切相关已得到公认.健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育,使人们自觉采纳有益的生活方式和健康行为,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量.目前健康教育是冠心病预防的有效手段,在冠心病预防与康复方面已取得显著成效.
二、冠心病健康教育研究现状
(一)患者健康教育现状
患者健康教育内容主要集中于冠心病的危险因素（高血压、血脂异常、高血糖）、合理的生活方式（饮食、休息、运动指导）、心理支持（焦虑、抑郁）,用药指导、二级预防.国外冠心病患者接受健康教育的内容包括：高危因素（糖尿病、中风等）、主要危险因素（吸烟、冠心病家族史等）、心脏康复、认知行为、预防保健、预防并发症、自我管理知识、心理社会支持、性健康知识指导.
(二)主要照顾者健康教育现状
国内外研究专注于冠心病患者、照顾者的认知和心理给予调查,而干预性研究较少,健康教育内容集中于日常生活保健知识,关于疾病治疗及急救知识较少.主要照顾者接受健康教育的形式有医护人员讲解、知识手册、社区宣传栏、亲戚朋友等.
(三)护理人员实施健康教育现状
护士实施教育内容主要在于饮食与营养、休息与运动、心理等,院内健康教育形式以口头宣教、发放健康教育手册、专家讲座为主,院外以短期电话随访为主.健康教育效果评价方式有问答式、自行设计评价量表.常用的评价指标包括疾病本身、饮食、活动、药物知识的掌握情况以及相关行为的依从性.国外护士首先评估冠心病患者危险因素,社区护士通过团体治疗、家庭访视、长期照护等方式提供持续个性化指导并督促患者改变不健康行为与生活方式,从患者行为变化、生理、心理、精神健康状态、自我护理技巧以及专业知识资源的利用等多层面评价护理效果.
三、国内冠心病健康教育中存在的主要问题
（一）健康教育不能满足冠心病人群健康知识需求1.不同治疗方式患者的健康知识需求.（1 ）经皮冠状动脉介入治疗（PCI）患者对支架植入术的基本原理、方法、过程、注意事项相关知识匮乏,较关注术前准备、手术（风险、效果、相关并发症）、术后注意事项,迫切想明确疾病的医学管理知识如术后复查（时间、方式、内容）、药物的作用、副作用、具体用法及注意事项.康复期对疾病预防、康复、保健、急救知识比较欠缺,日常生活中自我照顾能力欠缺,在饮食方面存在较多疑问.（2）冠状动脉旁路移植术（CABG）是一项创伤较大、复杂、费用昂贵的手术,加之对疾病本身与手术相关知识缺乏造成患者对手术存在担忧,一系列心理问题如自责、恐惧、焦虑、抑郁等伴随而来,患者急需与医护人员交流,获取相关信息,术前访视中希望护理人员多关注患者自身血管条件及术前准备.术中期望家人陪伴,当出现不适状况时,护士能及时主动给予鼓励.术后,对有效咳嗽、排痰、床上排泄等方面的技巧与方法,疼痛知识与自我管理方法存在强烈需求.康复期,担心心绞痛再发、功能锻炼及饮食方面知识需求较高.
2.不同人群健康知识需求.（1 ）冠心病高危人群对疾病知识及危害性认识不充分、危险因素控制不佳.信息主要来源于非专业人员,缺乏专业及全面性,期盼社区护理人员上门随访提供健康指导.（2）冠心病的长期、反复性致使患者心理问题日益突出.据报道,冠心病患者发生抑郁、焦虑的风险较高.社区空巢老年冠心病患者,对心理健康问题咨询与指导,,以及社会支持度需求更为强烈.
(二)冠心病照顾者疾病知识指导不足
冠心病照顾者主要包括配偶、子女等,由于接受健康教育少,照顾者在疾病专科性知识与急救技术方面尤为薄弱.王冰花等对324例冠心病患者采用出院指导量表进行问卷调查,结果显示患者对“照顾者应该指导的照顾注意事项”获得内容得分低于需要的内容得分.林剑靖等对107例冠心病主要照顾者知信行进行调查,结果表明主要照顾者疾病知识水平一般,在饮食方面,知道总原则,但具体细节如甜食、饮酒等问题知晓率低,运动及终身服药知晓率不足50%,心绞痛发作后应立即舌下含服油的正确率占71.03%,含服油后胸痛没有缓解,应及时就医的正确率占28.04%,服用油后胸痛没有缓解,选择叫出租车或自己开车去医院的占85.98%.
(三)护士在健康教育中存在的问题
1.护士健康教育时间、知识及能力不足.国内患者疾病相关知识主要来源于医护人员,护士在其中承担主要角色,心内科患者病情急、危、重者居多,临床护理工作量大,护理人员配备不足,部分护士对健康教育不够重视、专业知识缺乏,健康教育之前未进行需求评估,对健康宣教效果未及时评价.社区护士普遍需要系统的健康教育培训,培训内容包括预防、保健、治疗、康复知识指导.护士的专业化技能、评判性思维、人际沟通以及人文关怀能力有待提高,目前,我国护理人员人文关怀能力略低于国外.
2.健康教育效果评价标准不统一.有研究者认为应将生理指标,疾病检查方法,预防,健康知识、信念、行为,心绞痛发作频次,生存质量纳入冠心病健康教育效果评价指标的范畴内,有学者初步构建评价体系,信效度检验较好,由于缺乏大样本的支持,还未广泛应用于实践.另外,对于教育结局评价的执行者仍存在争议,目前国内缺乏相关研究报道.
四、冠心病健康教育应对策略
(一)针对患者策略
冠心病具有隐匿性、慢性、反复发作又无法治愈的特性.社区应定期组织体检、预防知识培训、疾病危害性宣传,促进健康生活方式和行为习惯养成.接受不同治疗方式患者对健康教育内容需求各不相同,护理人员应根据疾病治疗方式结合患者要求整体评估健康需求,患者及家属共同参与选择制定适宜个体化、全方位的健康教育方案、最终三方对健康教育结局进行综合性评价.
(二)照顾者健康教育
冠心病照顾者是患者生活、心理、精神、情感支持的主要提供者,冠心病患者发生猝死及院外死亡率居高不下,照顾者常为第一目击者.因此加强冠心病主要照顾者的理论知识教育如饮食、药物、二级预防、急救能力培训等迫在眉睫.一方面,缩短患者到达急救中心的时间,降低冠心病患者院外死亡率.另一方面,提高患者生活质量.
(三)护理人员管理策略
1.医院—社区—家庭一体化服务模式.冠心病是一种无法根治的慢性疾病,健康教育应贯穿于疾病治疗、康复的全过程.因此,健康教育应拓展至社区及家庭,加强社区冠心病患者及家属规范化管理及教育.
2.完善冠心病预防体系.一、预防知识指导应引起重视.控制冠心病患病率关键在于对冠心病高危人群加强预防知识宣教,积极控制危险因素.给予冠心病患者定期监测、预防各种并发症及功能锻炼健康指导.
3.多学科多部门合作,与医生、麻醉师、营养师、康复理疗师、药剂师、心理咨询师构建学科交流平台.4.扩充护理人员,逐步发展专门的护理健康教育队伍.
五、结语
综上所述,全面评估冠心病不同人群、冠心病照顾者的健康需求,提供个体化健康指导,提高健康教育效果.
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综上而言，该文是一篇关于冠心病和健康教育和现状方面的相关大学硕士和健康教育本科毕业论文以及相关健康教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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