运动康复本科专业培养和区域的适切性,本文是区域发展毕业论文格式范文跟适切和区域发展和本科专业有关毕业论文格式范文.
区域发展论文参考文献：
傅 涛 刘智强 王佩芸
（天津体育学院 天津 300381）
摘 要：提升区域适切性是地方本科高校学科专业改革和发展中亟待解决的问题,运用路径分析对天津市运动康复本科专业的结构与产业结构的适切性进行研究.据研究结果提出,依据区域的资源与特色,需要在供给侧上主动创新性的思维,探索课程体系、人才培养模式、教学模式的改革,来提升地方高校运动康复本科专业的区域适切性.
关键词：运动康复；社会发展；经济发展；适切性
一、前言
人才培养是横亘在高等教育和社会需求之间敏感而复杂问题之一,在社会经济全速发展的今天,随着高校毕业生人数持续攀高,大学生就业问题日益突出,而在人才市场上却呈现出社会对人才的大量需求与大学生工作难找的矛盾现象,这在一定程度上反映出人才培养与社会需求的脱节,也迫使高校教育工作者们开始关注高校人才培养的社会责任.
在我国,运动康复专业是以培养运动康复治疗师为目的、以体育学和医学理论为指导、突出实践技能的应用型本科新专业,纵观关于运动康复专业人才培养和就业认可度,我们不无遗憾地发现,无论是课程设置、培养模式抑或是就业结果都存在着一些错位.运动康复创新型应用人才的培养核心主要体现在专业实践技能与社会服务的无缝对接,因此就要求我们在此基础上对该专业实践进行变革和创新.
二、运动康复人才培养与社会需求的错位
(一)运动康复人才供需错位
目前,我国康复专业技术人才的现状远远跟不上实际需求,因为康复人才的短缺,导致许多患者难以达到预期康复效果.我国需要康复治疗的残疾人8500万人,41万脑瘫患者、600万脑中风患者和1600万精神患者也有康复需求[1],中国康复医学会调查表明,我国平均每10万人口仅“分摊”0.4名康复治疗师,康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要,就业前景广阔[2].
理论上,康复医疗人才告急,但在人才市场表现却相对平平[3].登陆各大招聘网站,翻阅各大招聘报刊,相关招聘信息并不多见.并不是这些机构并不需要人才,而是这些机构对人才的要求,技能的要求很高,而从学校刚刚毕业的大学生,由于缺乏实践经验,很难得到康复机构的认可.
(二)运动康复专业认知错位
在发达国家,康复治疗师出自专门的治疗师学校,一般不在医学院校培养,且授予理学学位,并非医学学位,他们参加治疗师的资格考试获取准入资格,从事物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、矫形器师等职业[4].康复治疗人员行业管理和资格认定都是独立的.
我国的康复事业在上世纪80年代初才起步,1989以后才出现大学专科、本科和中专的康复治疗专业教育.2003年以后才出现本科康复治疗专业教育设置条件以及康复治疗专业技术人才准入标准等.目前的康复人才队伍主要来源于医院中原来的理疗医师和临床医师,因此,社会和学生对体育院校的运动康复专业认知存在片面性,导致运动康复专业的毕业生就业也存在局限性.
(三)运动康复人才培养模式错位
国外在康复治疗师培养过程中,更注重实践技能和临床实习.如澳大利亚物理治疗师的培训体制为学位制,以学士为例,学士的学习时间为4年,总学时为2752学时,其中理论课1702学时(包括实验课和课间见习),临床实习1050学时,两者之比为1.62：l.欧美的PT理论课和实践课甚至达到1：1,临床实习采取分段进行方法,即从第2学年开始进入临床,第2、3学年分别为6～8周,第4学年l7～20周.国外康复治疗师培养过程中,注重实践这一点值得我们在办学过程中借鉴[4].
到目前为止,我国绝大多数院校在运动康复专业培养方面,学生获得知识仍以课堂教学为主要途径,虽然学生能通过课堂上的理论学习获得一些基本知识,但由于对一些具体操作的内容没有实践机会,缺乏感性认识,影响了教学效果[5].且我们的教学过程分两阶段,前一阶段学理论,后一阶段临床实习.学习理论时,由于缺少实践操作,导致课堂与实践明显脱节.当学生进入临床实习,不得不再用相当多的时间重温理论课和再学习实践技能,使学生实习和就业遇到巨大的挑战.
综上所述,若高等教育缺少对社会需求的调研,不能与当地的经济社会发展相匹配,必然会出现了令人担忧的社会问题.社会需求是高等教育人才培养发展的重要推动力,高等院校运动康复专业培养以社会需求为目标,才能提高核心竞争力.
运动康复本科专业培养与经济社会发展的适切性研究
本研究从高等教育结构效益的视角出发,透析运动康复专业人才培养对接社会需求的现状与错位实质,从人才培养供给侧着手,梳理运动康复本科教学“供给侧”的结构性问题[6],以此为突破口,实现社会的期望与学校的行为之间的适切性,即高等教育的适切性.
通过研究发现：现行的运动康复专业人才培养模式、人才培养方向与社会需求存在失衡与缺陷.研究运用路径分析,检验假设的因果模型（以专业竞赛为导向的实践教学模式有利于运动康复专业人才培养和有效对接社会需求）的准确和可靠程度,测量变量间因果关系的强弱.对学生分别进行专业知识、主要专业技能指标、就业率、就业单位认可度等指标的评定和分析.提出实现运动康复人才对接社会需求的构想——以专业竞赛为导向,以创新实践教学模式为突破口,来满足当地经济社会的发展.
实验结果表明：高等教育学科的发展要与经济和社会发展形成良性互动的关系,而巨大的康复需求与康复人才的规模、质量以及康复效果均存在差异,运动康复医学呈现出“供给侧短缺”的问题[7].以专业竞赛为导向的新型实践教学模式增强了学生专业知识,专业技能的储备,就业率、社会认可程度明显提高,这种培养模式可以使运动康复专业人才有效服务于我市社会经济发展.可以为我市康复医学事业培养出符合国家准入标准的、符合我国现阶段康复医学发展需要的、具有较熟练专业技术、有一定科研能力、人际交往能力、富有爱心的康复治疗技术专业人才.
注释：图中带箭头的直线“→”连接的是具有因果关系的两个变量.a.外生变量（x1与 x2）,因果模型中只扮演因,不扮演果的独立变量.b.内生变量（x3、x4与x5）,模型中既可为因又可为果的变量.c.残差变量（e3、e4、e5）.来自因果模型之外的影响因变量的所有变量的总称.
四、结论
（一）天津市运动康复本科专业现有培养模式与当地人才需求呈现出信息不对称,与当地经济社会发展不匹配.
（二）以专业竞赛为导向的,新的多环节实践教学培养模式有利于运动康复专业人才培养,能有效对接社会需求,更好地为我市社会经济发展服务.
（三）提高学生实践能力,提高人才培养质量,增加学生的就业竞争力,是实现天津市运动康复本科专业培养与经济社会发展的适切性的必然途径.
参考文献：
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[4] 李林,鲍秀芹,麻淑君.国外物理治疗师的培训情况及其对我国的启迪[J].中国康复理论与实践,2002,(05):74-76
[5] 马春莲,李庆学,谭欢等.运动康复专业学生现状及实践教学模式的探索———以武汉体育学院体育科技学院为例[J].中州体育·少林与太
极,2015,(9):33-36.
[6] 张金福.提升地方本科高校的区域适切性：供给侧结构性改革的视角[J].中国高教研究,2017,(1):60-63
[7] 吴世彩.
总而言之：这是关于对写作适切和区域发展和本科专业论文范文与课题研究的大学硕士、区域发展本科毕业论文区域发展论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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