巧用信息技术提升学前教育体育教学成效探研,该文是学前教育类函授毕业论文范文与学前教育和信息技术和教学类论文范例.
学前教育论文参考文献：
摘 要：网络科技的日新月异,使得新媒体等信息科技开始与我国高等院校的课堂教学相融合.大数据、大集成,丰富的内容、新颖的模式,为最大化提升教育教学质量奠定了坚实的基础.在我国高等院校学前教育体育教学这一专业课程中,也开始大量融入信息科技,其立足学生群体特点,充分采取师生互动、多媒体教学等方式,有效激发了学生群体主动学习的积极性,促进了教育成效的提升.文章在充分考察、梳理当前我国高师院校体育教学信息技术应用现状的同时,客观、理性地分析了一系列影响我国高师院校体育教学信息技术应用的内外部因素,并针对问题成因提出了对策和建议,为促进高校体育教学成效的提升提供有益的理论支持.
关键词：信息技术；教学效果；学前教育；体育课堂
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）31-0077-02
一、前言
当前,我国教育教学改革创新力度不断加大,各种优势教育教学资源初步得到合理配置、升级优化,以培养创新人才为导向、实施课程改革成为有效提升教学成效的重要保障.在我国国民健康理念、体育文化认同感双向提升的大背景下,高校的体育教学作为一门重点学科也越来越受到重视,其对于提升学生群体的综合素质意义深远.基于此,高师院校一定要充分树立起新型的课程教学理念,不断融进信息技术等时代科技,进而探索出新颖、丰富、具有强大凝聚力的体育教学模式.当代多媒体等新型科技,高度适合学生群体了解、探求新知识和新事物的需求,其在体育教学中的充分融入,不但可以全面创新、优化教学模式,还可以有效激发学生创新创造的积极性.正因如此,对当代信息技术在我国高校学前教育体育专业领域的示范、应用的重要意义实施纵深化的研究、论证,具有重要的实践和理论价值,期望本文的研究可以为我国高等院校调整学前体育教学结构提供有益的理论支持.
二、我国高师院校学前体育教学信息技术应用的基本现状
从当前我国高师院校实施学前体育教学的现状来看,模式陈旧、信息技术应用积极性不高的瓶颈性问题仍然没有得到根本解决.其一,侧重实训、轻视课堂教学的问题非常突出.很多院校在前沿体育理论、专业知识的教学上不够深入,认为体育专业只要出竞赛成绩就行.在这种思维模式影响之下,课堂教学方式难以得到创新、优化,陈旧落后的教学模式难以提升学生群体的学习积极性,所培养的毕业生很难适应多元化、个性化的社会需求.其二,在学生群体成长、发展上极不均衡.从整体上看,学生的身体素质、竞技水平、专业知识积累等存在很大的差异性,与高等教育促进学生群体全面发展的要求不相适应,也在无形中制约了教学成效的提升.其三,教育教学内容单调、乏味.一些院校在体育教学中所侧重的往往是教师人员的主导能力,而对学生的主体作用发挥却有所忽视,从而导致教学模式呆板、新意缺失,学生的学习仅仅是机械应付,制约了教学成效的提升.其四,基础理论教学整体乏力.从当前来看,高师院校在考试模式上往往偏重学生的竞技水平,而对学生掌握的教学内容、专业知识评价较少,尤其是一些教师在基础理论知识的传授上轻描淡写,仅仅注重实践能力,这种状况尽管可以提升学生的运动技能,但却在整体上制约了学生理论内涵、专业学识的提升.
三、高师院校在体育教学中充分应用信息技术系统的价值意义
1.新颖生动的教学场景可以激发学生群体的学习积极性
在高师院校的一系列教学中,体育教学的最大初衷就是提升学生的未来体育教学能力.很显然,其与语、数、英等学科明显不同,不像语、数、英等学科那样需要进行大量的课堂讲解、作业布置,而是在落实一定课时的课堂教学基础上,让学生具备充足的时间去锻炼、实训.这也决定了应用多媒体等信息技术系统对于这类教学比较适合.多媒体技术在我国高等院校体育课堂教学中的广泛应用,适应大学生群体追求、应用新科技的需求,创设了一种新颖丰富的课堂教育教学环境,进而激发出学生群体的学习积极性,从而促进课堂教学成效的最大化实现.
2.能够有效促进教学环节的全面优化
获得最大化的教育教学成效,应该是每一位教师的追求.而教学成效最大化,则重点体现在学生群体可以在有限的时间内理解、掌握、熟练应用更多的专业知识、发挥出自身的最大潜能.在多媒体等信息科技的应用过程中,课堂教学流程开始变得节奏加快、直观形象,可以让教师的课堂板书大量减少.尤其是多媒体等技术作为体育课堂教学的辅助手段,往往与教师的语言引导、解释、说理、提问等教学方式联袂,可以促进教学环节的全面优化,进而促进教学成效的提升.
四、我国高师院校体育教学信息技术应用的对策建议
1.在课件设计上广泛运用多媒体技术,通过创设问题情境增强学生感性认识
体育课堂教育教学,在于让学生群体学习掌握更多的体育知识、前沿理论,并可以用来解决一系列的现实问题,进而提升学生分析、思考相关问题的能力.所以,教师要学会充分利用多媒体技术有针对性地创设问题情境,善于把握教材内容,立足学生的学习特点突出关键节点,引导学生思考具体的问题.因此,优质课件就显得至关重要.比如,课堂设置的内容太多且零散,教师就可以充分应用多媒体等新技术实施课件优化、创新,通过更加生动的逻辑性思维来引领、启迪学生的思维,掌握相关的理论和专业知识,这样才能够为学生训练打下坚实的基础.
2.科学、适度地使用多媒体课件
多媒体技术在课堂教学中的充分应用,其初衷是为了促进有效教学的最大化实现.由此可见,教学课件应用多媒体技术的立足点,应该放在与学生群体特点高度融合上,并且可以有效地促进他们的进步、创新和发展.这也决定了并非所有的课程都必须应用多媒体教学模式,而应该根据教学内容进行取舍.因此,信息技术资源的应用,应该立足辅助教学的需求,有效地促进教师、学生的主观互动,使多媒体科技真正发挥出应有的作用.
3.有效运用信息科技拓展学生的知识视野
从当前来看,对学生群体实施素质教育已经进入国家战略,这也决定了学生群体在掌握教学大纲规定内容的同时,还应该有效运用信息科技拓展自己的知识视野.对此,教师可以应用信息科技搜集一些有益的课外知识来辅助教学,还可以充分应用网络教学资源平台、网络社区等与学生互动交流,增进学生课外知识的积淀.与此同时,教师也可以通过视频集成、动画表达、图片说明等方式,增强课堂教学的凝聚力,提升教学成效.
4.立足实际制定、实施相关的政策机制
从当前来看,我国高师院校在体育教学课程中充分整合教学资源、全面融合当代信息技术已经显得尤为重要.因此,各级教育机构应该尽快出台相关的政策机制.作为高师院校的管理层,要充分树立广泛应用信息技术的理念,立足教学实际,实施信息化建设,不断加大信息技术软硬件环境建设的投入.与此同时,还要通过有效的培训机制,努力提升教师的信息技术应用水平,为他们熟练驾驭信息技术打下坚实的基础.
五、结束语
综上所述,当前,网络科技高速发展,多媒体的应用逐渐广泛,这些技术因素开始向教育教学领域全面渗透,其与传统教学模式相比,展示出鲜明的时代特征和教学优势.本文认为,作为培养、造就未来体育教学人才的高师院校,一定要充分重视信息技术的应用,使学生、教师能够更加融洽地在信息技术支持下互动交流,提高教学的效率,为社会培养更多、更优秀的未来体育教学人才.
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