戏曲艺术进入音乐课堂的意义,本文是有关音乐课堂论文范文数据库与戏曲和课堂和艺术方面参考文献格式范文.
音乐课堂论文参考文献：
李 冰
（洛阳市西工区教育体育局教学教研室,河南 洛阳 471000）
［摘
要］ 戏曲是中华传统文化的瑰宝,具有极高的艺术价值和教育价值.源远流长的中国戏曲,涵盖了社会生活的方方面面,但是,由于受到不同因素的影响,传统的戏曲音乐已经慢慢地被人们所忽略,所以传承和发展中国传统戏曲音乐是音乐教育者义不容辞的责任.
［关
键 词］ 戏曲艺术；音乐课堂；传统文化
［中图分类号］ J614.93
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）21-0024-01
戏曲是中华传统文化的重要组成部分,是民族之瑰宝,具有极高的艺术价值和教育价值,中国现有300多种具有不同地域特色的优秀剧种：昆曲典雅精致、京剧雍容华美、黄梅戏悠扬委婉、越剧清悠婉丽,它们将唱、念、做、打融为一炉,歌、舞、诗、画集为一体.历史悠久、博大精深、源远流长的中国戏曲艺术,涵盖了社会生活的方方面面,因为它包含的信息是如此丰富,所以,中国戏曲也是研究各地历史、语言、音乐、舞蹈、服装等方面的“活化石”.
一、戏曲进课堂提升学生审美素养
作为走进课堂的戏曲艺术教育在小学阶段的主要目标是了解和赏析,自然也要遵循音乐审美的规律.中国的戏曲艺术来自民间,它融表演、演唱为一体,形式鲜活多样、内容丰富多彩、情感深沉隽永、历史文化积淀深厚,有很强的实践性、互动性、观赏性.小学阶段的戏曲艺术教育主要是了解和赏析.京剧《卖水》《贵妃醉酒》《空城计》,豫剧《花木兰》,黄梅戏《对花》,越剧《天上掉下个林妹妹》等经典的剧种、曲种,由于地理环境、人文环境、语言环境的不同均独具风格、各有特色.教师可以从以上这些经典剧目、名家名段入手,挑选各个剧种当中具有代表性的、有深刻思想内涵的好戏,并根据学生的不同特点与喜好选择一些易学、易唱的剧目进行学唱,这样不仅能够充实音乐艺术教育,拓宽学生的视野,还能将学生逐渐引入戏曲艺术的欣赏之中,同时把赏析与学唱、表演结合起来,促进学生艺术审美能力的提高,对学生全面发展发具有积极作用.
二、戏曲进课堂丰富学生鉴赏品味
戏曲进课堂不是增加学生学业负担,而是以课堂教学为主渠道,补充音乐内容,调节课堂品味.比如,戏曲脸谱是戏曲艺术中面部化妆表演一种独有的程式化方式,它的设计审美体现在设色、图案等方面.在设色方面,戏曲脸谱大多以民间喜闻乐见的色彩为主,不仅色彩绚丽夺目,而且也具有特殊的符号意义,用以象征人物的善恶、好坏、性格特点等.此外,戏曲演员身上穿着的服装同样能体现戏曲艺术的审美价值.服装上的花纹、图案同样色彩缤纷,美丽动人.它们与脸谱相辅相成,在带给学生视觉享受的同时,也使学生加深了对戏曲的理解与认识.通过这种最具民族文化特色的艺术载体给予学生唱念欣赏、身段体验、表演互动、色彩内涵、服饰文化、历史知识、道德教育的传递和普及,让音乐课本教材和戏曲教材有机糅合起来,相得益彰.
一直以来素质教育的首要目标就是教会学生做人、做什么人和怎样做人.尤其是在现如今的高度碎片化的时代,信息纷乱繁杂,无论是小学生还是成年人,更愿意接受各种不费脑力、不花时间的快餐文化,如此一来,造就了当下心浮气躁的普遍特性.在传统的剧目里,许多经典的人物形象深入人心,比如,豫剧《花木兰》中的女英雄花木兰、现代京剧《红灯记》中的李铁梅,学生从中感受到革命传统教育与爱国主义教育,这种教育是潜移默化的,是其他学科教学所不能替代的.因此,带领学生走进戏曲艺术的世界,不仅能提升他们对传统文学的理解,更能丰富学生的鉴赏品味.
三、戏曲进课堂传承中华传统美德
源远流长的传统戏曲剧目数以千计,里面也包含了数不清的优秀传统美德,涵盖了社会生活的方方面面,学生从小接受民族民间音乐的熏陶,会使民族文化的素养潜移默化地融化在他们的血液中,成为他们生命中不可分离的一部分,这样热爱民族、祖国的感情,就会深深地铭刻于他们的心灵.
比如,京剧《赵氏孤儿》里善良的程婴和公孙杵臼、《穆桂英挂帅》中杨家三代人前赴后继、忠心报国的英雄事迹和优良家风感人至深、京剧《清风亭》中反映恪守孝道的观念等,这些传统美德教人为善、为忠、为孝,和我们今天倡导的社会主义核心价值观一脉相承,值得我们引导学生去继承和发扬.音乐教学的作用是陶冶人的情操、启迪人的思想,戏曲也是如此,因此戏曲进音乐课堂是一种传承发展戏曲艺术的好办法.通过欣赏、学唱、表演戏曲名家名段,可以激发学生的审美情感,树立高尚情操.
总而言之,戏曲进课堂传承发展戏曲艺术,学校音乐教育责无旁贷,通过戏曲艺术进入课堂的活动,传统的戏曲艺术富有创造性地走进新兴的音乐课堂,学生在戏曲艺术的浸润中发现戏曲的美、欣赏戏曲的美并传承戏曲的美,让地方、传统的戏曲文化植根于孩子的心灵,使民族之魂永存,祖国文化永昌.
参考文献：
王琪,王晓坤,黄帅杰.多元文化视角下的戏曲艺术与校园文化建设：以河南师范大学为例［Ｊ］.时代文学,2009（5）.
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