情境和音乐完美交织，构建快乐的音乐课堂,本文是音乐课堂论文范文素材跟情境和交织和快乐相关毕业论文格式模板范文.
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小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段,这个阶段是培养学生创新能力的重要时期.在传统小学音乐课堂上,受应试类教育考试的影响,学生逐渐养成一定的思维模式,不利于学生创新能力的发展.因此,教师在教学过程中,应优化教学设计,让音乐课堂唤醒学生潜在的智慧与情感,激发学生的想象力和创造力,让学生的心灵得到熏陶,从而提高学生们的音乐素养.
一、创设画面,引入情境
提高音乐的教学质量,是每位教师的教学心愿.但在传统音乐教学模式下,课堂单调、乏味,使学生失去对音乐的学习兴趣,产生厌恶的心理.因此,教师在音乐课堂教学上,应运用创新音乐新课程理念,注意教学内容与趣味性相结合,从而引入教学内容.这样才能调动学生的学习情绪,提高音乐的教学质量.
比如,在带领学生们学习《草原赞歌》这一节内容时,首先,在课堂上我问学生们：“你们知道天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊这首诗描述的是哪里的风景吗？”将音乐与语文相结合,提高学生的知识素养,学生们在课堂上纷纷回答：“草原”.接下来,我对学生们引导：“那你们闭上眼睛,想一想草原是怎样的吗？然后,再用语言把草原的情景描述出来.”创设情境画面,让学生们自然而然地进入音乐描绘的宁静、宽广的草原意境中,感受草原的辽阔.我继续对学生们引导：“那么今天,就让我们一起去草原看一看吧！”在课堂上,我打开多媒体辅助教学技术,播放歌曲《草原赞歌》,让学生们从歌曲中感受到歌曲欢乐的情绪.学生在音乐播放的时候,自由展开想象的翅膀,随着音乐旋律变化展开翱翔的翅膀.最后,我带领学生们一起熟悉歌词,演唱歌曲.
在这个教学片段中,我为学生们创设了画面,感染学生们进入草原音乐的艺术氛围,帮助学生们降低了理解难度,激发了学生们的学习.因此,教师应为学生营造一种活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,引起学生积极的情感体验,从而使学生兴趣盎然地学习音乐.
二、创设生活情境,领会感情
音乐离不开生活,生活中处处有音乐,想要提高音乐课堂教学质量,应以学生现实生活为教学内容进行教学情景的创设,使教学内容焕发出清新的活力.学生生活经验并不丰富,因此,教师在教学过程中,创设一定的生活教学情境,把现实生活引入课堂,丰富学生的情感体验.这样一来,不仅能激发学生的学习热情,还能提高音乐教学的实用性.
比如,在带领学生们学习《美丽的喀纳斯湖》这一节内容时,首先,在课堂上,我为学生们进行这样的生活化导入,并问：“学生们,春天到了,在这个风和日丽的季节里,你最想做的是什么呢？”源于生活找关于音乐的话题,学生们纷纷联想自己在春天会做的事情,然后回答：“春游”并问：“学生们,你们在春游的时候,会听到什么样的声音呢？看到什么样的景色呢？”创设生活化的情境,吸引了学生的注意力.学生们纷纷回答：“听到鸟语的声音,欣赏到美丽的湖泊,还有万紫千红的花草.”他们在课堂上大胆地发言,活跃了课堂氛围,我对学生们进行了鼓励、点评,并说：“学生们,那我们今天就寻找花香一起去感受扑面迎来春的气息吧！今天,我们一起来欣赏一下这首音乐.”接下来,我为学生们播放这首歌曲,让学生们感受春天的美好景象,激发学生愉悦的学习情绪.
在这个教学片段中,我将音乐的教学内容与实际生活相联系,从生活中引入合适的音乐素材,将生活中的素材加以运用到一教学中,从而引导学生发现音乐美.因此,教师在教学过程中,应学生创设生活化的情境,让学生们感受到音乐与生活的密切联系,感受歌曲的意境.这样一来,不仅使学生更深入地了解到了生活和自然,还使音乐课堂得以高效展开.
三、创新表演形式,领悟情感
教师在音乐教学课堂中,需要不断创新音乐课堂教学情境,这样才得以学生的学习情绪被激发,从而达到愉快的音乐情绪.因此,教师在教学过程中,可以将教学内容加入到有趣的表演活动中,来激发学生学习音乐的积极性和主动性,让学生在表演中感受到音乐学习的趣味性,从而让学生们养成自主学习的能力.
比如,在带领学生们学习《萤火虫》这一节内容时,首先,我带领学生们学习歌曲,并问学生们：“你们能听出这首乐曲是几拍的吗？我们一起来学习一下好吗？”接触新鲜的事物,激发了学生的学习热情,学生们纷纷回答：“好”.接下来,我为学生们播放萤火虫的伴奏音乐,带领学生们共同学习,体验四拍子强弱规律的变化,让学生们在课堂上用肢体动作表现出来.在课堂上,我鼓励学生们哼唱旋律,同时指导学生演唱.接下来,我继续对学生们引导：“学生们,如果把歌曲改成不一样的旋律可以吗？试试看？”在课堂上,我鼓励学生创作出与课文不一样的旋律,学生们全身心的投入到音乐课堂活动上来.
由此可见,教师在课堂上挖掘学生的潜能,培养学生创新的能力,从综合方面来有效提高学生对音乐的感知能力.这样,学生们才会全面提升自身的学习能力和对音乐的认知.
总而言之,在小学音乐课堂上,教师应创新课堂理念,灵活运用情境教学开展小学音乐教育,培养学生对音乐的兴趣,同时,还要培养学生的思维能力.这样,才能构建富有快乐的音乐课堂,进而不断提高学生的音乐创造性.
（作者单位：江苏省南京市栖霞区幕府山庄小学）
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