基于理念的高中物理实验教学,本文是实验教学类毕业论文的格式范文和理念和物理实验和创新理念方面论文范文检索.
实验教学论文参考文献：
张文燕
（江苏省宝应县安宜高级中学,江苏宝应225800）
摘 要：物理实验过程中,创新具有重要意义.从利用趣味实验激发学生兴趣,增强创新意识；采用简单物品进行物理实验,激发创新思维；改变物理实验方法目的与内容,优化创新探索等方面研究创新之花开放在高中物理实验教学中.
关键词：创新；高中；物理；实验教学
中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）31-0007-01
物理是一门以实验为基础的学科,实验也因此成为物理教学的重点之一.物理教学有不同的模式和方法,不同的方式有不同的效果.教师可以根据实验内容、要求及目的,自己选择适合的模式,并进行适当的创新,提高物理教学质量,使学生能在学习过程中不断得到观察能力及动手能力的培养,树立科学的态度,增强学生的综合能力,为祖国培养新一代的创新人才.本文就高中物理实验的创新进行研究.
一、利用趣味实验激发学生兴趣,增强创新意识
兴趣是最好的老师.如果学生对物理实验有了兴趣,那么学生便会时刻观察与思考有关物理实验的一切,而且创新物理实验离不开这种观察和思考.所以,激发学生对物理实验的兴趣是提升创新能力的基础.过去的课堂教学中,教师采用“填鸭式”教学,课堂只是老师一个人的课堂,学生因为无法参与进去,每节课都收效甚微,这种情况继续发展可能会减弱学生对物理实验的兴趣.在此状况下,成功调动学生的积极性与能动性显得尤为重要.此时迫切需要一种新的教学理念,于是趣味教学应情而生.趣味教学以学生为主体,教师只是主导.教师应该根据课本不同的实验要求设计出不同的情景,激发学生的物理实验兴趣.例如,学习圆周运动时可以这样进行实验：用细线拴好装有水的纸杯,让其在竖直面内进行圆周运动,实验过程中会发现,杯内的水没有洒落.这个现象增强学生的求知欲,提升学生对物理实验的兴趣.学习自由落体时,可以用刻度尺做“测定反应时间”的趣味实验,让学生对物理实验充满探索的兴趣与,进而强化学生学习的内部动机.此外,教师还可以设计实验情景让学生分组进行试验.分组模式是物理实验教授过程中高效的模式,每组人数不宜太多,至少保证每个人都有进行操作实验的机会.分组时,教师需要根据学生的情感、态度、能力等各方面的不同进行科学分组.小组内部的有效合作,可以让学生在娱乐中有所收获,在动手操作中培养创新意识.如在研究牛顿第二定律加速度的实验中,可以将课本上的演示实验改成学生动手实验,让学生在分组合作实验过程中收获快乐和知识.
二、采用简单物品进行物理实验,激发创新思维
实验并非一定要进入实验室中进行,在平时的课堂甚至是生活中,有时也可以很好地完成一项实验.当然,能想到用简单器材完成实验的人,是具备较强创新能力的.在平时的物理课堂上,教师可以多多引申物理实验内容,利用简单物品进行物理实验.经常进行这方面的训练,可以激发学生的创新思维,让学生能够学会自主创新.如在教学摩擦力这一内容时,可以让学生之间相互配合进行实验：甲学生从上方让笔垂直下落,乙学生将手半握着,并停在铅笔的正下方,当铅笔落到乙学生手中时,乙学生便可感到铅笔与手掌的摩擦.亲身感知摩擦力会激起学生对物理实验的兴趣,从而让学生更好地设计创新实验.再如,讲授高一物理弹力这一内容时,可以这样进行实验：使用带孔的乒乓球,并在孔内塞入一根细管,然后向球内注入有颜色的水,轻轻挤压乒乓球,可以观察到管内水柱上升.这样直观的现象,可以让学生很容易掌握新的物理知识,有效地激发学生的创新思维.
三、改变物理实验方法目的与内容,优化创新探索
教学方法需要创新,教学目标也需要创新.在物理实验中,如果教师的教授模式得到创新,会有不同的课堂效果.创新其实很简单,改变一下条件,改变一下实验物品,便会对实验带来明显的影响.教师可以在原有实验的基础上进行创新,比如改变一下实验的目的,改变实验的方法或者仪器等等,这些不同方面的创新可以为学生带来新的学习收获.此外,可以不对实验方法进行改变,而是进行实验内容的增设.教师可以通过增设条件或者实验过程,让学生在实验中收获更多的知识,并学会这种创新方法.例如,在探究电磁感应产生条件时,教师可以先引导学生做部分导体切割磁感线、条形磁铁穿入螺线管及法拉第电磁感应实验,之后讲解磁通量的定义,让学生根据所做的三个实验揭示电磁感应的产生条件.相对于教师动手展示以及乏味的说教,这是一种创新,更是一种进步.再如,进行电路实验时,教师可以分发给学生电池、开关、导线、灯泡等必需品,让学生利用这些器材设计不同的电路使灯泡发光.这些不同的设计方法,其实就是一种创新.
四、结束语
总之,物理更倾向于培养学生的动手能力、实践能力、思维能力.作为一门实验性基础学科,教师要精心设计物理实验,引导学生研究物理现象,加深学生对物理知识的理解.而在物理实验过程中,创新对于促进学生成长成才具有重要意义.要注重利用趣味实验激发学生兴趣,增强创新意识；采用简单物品进行物理实验,激发创新思维；改变物理实验方法目的与内容,优化创新探索.
上文结论，本文是关于对写作理念和物理实验和创新理念论文范文与课题研究的大学硕士、实验教学本科毕业论文实验教学论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
在高中物理实验教学中培养学生的能力
在高中物理实验教学中培养学生的创新能力 卢昭列（广东省江门市棠下中学 广东 江门 529000）【摘要】 实验作为物理教学中实事求是的有效手段,也是日常教学中的重要载体,通过实验能更好地激发学生的.
新课程下的高中物理实验教学探究
物理是一门以实验为主的课程 教学活动开设期间需要对学生的实验学习能力进行适度的深化,更要对学生的动手能力进行提高,使得学生的思维意识有所提高,也能让学生的思维能力有所深化 一、开设演示性实验提高学生学.
提升高中物理实验教学有效性的探究
【摘要】高中物理教学工作中,教师要加强对物理实验的应用,让学生能够通过实验对知识点进行更好地研究和理解 在实验过程中学生能够对物理现象进行更加直观地观察,从而加深对知识点的理解 【关键词】高中物理实验.
高中物理实验教学的有效策略
龚晓波（重庆市朝阳中学 重庆 400700）摘 要传统物理实验教学手段不仅抑制学生的物理实验兴趣,同时也抑制学生学习的主体地位,对学生今后的发展产生了严重的阻碍作用 本文针对当前高中物理实验教学过程中.