如何提高小学生语文课外阅读能力,该文是关于小学生语文论文范文资料与课外阅读和小学生和能力有关在职研究生论文范文.
小学生语文论文参考文献：
廖敏利
（宝鸡市凤县新建路小学陕西凤县721799）
【摘 要】课外阅读在小学语文教学中有着非常重要的作用.如果引导得法,就能充分发挥他们的积极能动性,产生强烈的阅读,尽而达到陶冶情操、净化心灵的作用.教师要灵活地引领学生掌握阅读方法,同时要求学生在大量的阅读实践中合理运用.学生一旦掌握了正确的阅读方法,具备了一定的读书能力,他们就会求知若渴的阅读,吸收更多的语言精华,阅读能力由此得到进一步的提高,甚至会影响孩子的一生.
【关键词】小学生；课外阅读；激发兴趣；指导方法；阅读能力
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书、好读书、读好书、读整本书.”由于学生年龄小,阅读量少,生活体验和经历匮乏,阅览书籍往往具有盲目性和随意性,严重影响阅读的质量.爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”如果学生对阅读产生极大的兴趣,就会变被动为主动,充分调动他们的积极性,产生强烈的阅读.古人有“书中自有黄金屋”之说；朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”；杜甫所提倡的“读书破万卷, 下笔如有神”等,无不强调了多读书广集益的好处.因此,我想：应该如何及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体素质,使学生身心得以健康成长.那么如何提高小学生的阅读能力呢？在实际教学工作中可以从以下几个方面入手：
一、寓教于趣,使学生爱读书
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”.因此,教师必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙打开儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门.
1﹒树立榜样.榜样的作用很大,孩子的模仿性强,根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点,我经常讲一些名人名家爱读书的故事,鼓励他们热爱书籍,从书中汲取知识.平时,我有意识向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事,这种名人“效应”所产生的力量不可低估.
2．以身作则.课外时间,我经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一种无声的教育.阅读时,老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对孩子有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书气氛中,体会到老师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动.我还经常给学生讲自己童年的学习情况,并给学生绝对肯定的启示便是：阅读非常有趣.这犹如一副良好的催化剂,激励学生强烈的阅读兴趣.一旦学生的阅读兴趣培养起来不仅眼前收益,还将伴随整个人生.
3．随机指导.在课堂上,随机树立典范,当学生说出一些精妙的词语和精彩的语段时；当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师应激励表扬,这样便会在学生中营造浓厚的读书氛围.
二、寓教于法,使学生会读书
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,要以课内带课外,课外促课内的方法,课内学方法,课外求发展.而课外阅读书籍的种类不同,且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生理解能力也高低有别.为了避免只追求故事情节,忽视文章中心及语言描绘,我注重以下几种阅读方法指导：
1．指导学生做好读书笔记.根据不同年级,我提出不同要求.低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处,写读后感,养成“不动笔墨不读书”的良好习惯.
2．指导学生用读书方法.曾国藩曾指出读书之法：“不同之书,区别对待.应读之书宜缓宜熟；应阅之书宜速宜多.阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前.”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读,要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法.精读就是要一句一句地读,一句一句地理解,遇到不理解的地方要停下来,做上记号,以便查工具书或向他人请教,弄懂了再继续读；略读就是速度较快,常常一目几行,意在了解大概内容；浏览的速度就更快了,主要用来浏览报纸、搜集信息资料,常常只看看标题.阅读初期,一般以精读为主,为了有一定的阅读能力和阅读经验以后,三种方法可交叉进行,一般内容略读或浏览精彩的部分精读.
3．指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习.如阅读介绍竹子的文章,可引导学生为各种竹子编写标签,激发学生阅读的兴趣,或为文章内容的“空白”处作扩充、填补,不但训练学生的阅读能力,而且还能进行创造想象力的训练.
三、寓教于活动,使学生读好书
增加阅读量,提倡少做题、多读书,这已是共识.但光一遍一遍的死读,只能让学生感到乏味、疲劳,以致昏昏欲睡,应该巧妙,寓教于活动中,醉翁之意不在酒,旨在“哄”他们读好书.
1．讲.我班坚持每日5—10分钟的听说训练,时间可安排在早会或课前,让学生轮流上台,交流课余时间阅读中摄取的语言材料,让大家或说一条新闻,或讲述一段趣事,或背诵一首古诗,或得一好词佳句,或明白一个道理,变枯燥的读写为有趣的乐事,学生兴趣盎然,视野开阔,语感增强.更令人欣喜的是,学生从课外阅读中得到源头活水,逐步达到厚积薄发,说话妙语连珠,写文章意到笔随.
2．办.组织学生自办手抄小报活动,深受学生的喜爱.手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等.学生根据需求,独立命题、编辑材料,设计版面,并配以彩色插图.如围绕“课外阅读”这一内容,学生就出了《快乐小书虫》、《我阅读我快乐》、《阅读新天地》等.
3．赛.为了使孩子的读书热情持之以恒,我利用各个节假日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动.也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验.
4．另外,我们赞同一个观点,那就是“一个好的提问比一个好的回答更有价值”.在阅读的全过程中,我们鼓励学生相互之间质疑、交流、提问.由此引入创新的理念,鼓励学生在阅读中运用扩展性的阅读方法,进行直接的再造想象,进行延伸对比,进行开放式立体型、甚至是甄别对与错的思考,进行体现个人风格的自由想象和联想等.鼓励学生在阅读中运用研究性阅读方法,引导学生引用、搜集、探索、批评、质疑……在阅读中发表自己的见解,提出自己的创见.
总之,教师要灵活地指导学生学习阅读方法,同时要求学生在大量阅读的实践中合理运用.学生一旦掌握了一定的阅读方法,就可以说已经具备了一定的读书能力,他们就会读更多的书,吸收更多的语言精华,阅读能力由此得到进一步的提高.
参考文献
［1］教育部全日制九年义务教育语文课程标准［S］北京：师范大学出版社,2007.7
［2］中小学教学研究［N］江苏,2008.2
［3］有效的教学理论与方法?东北师范大学出版社
［4］小学语文教材教法?东北师范大学出版
［5］小学综合实践活动课程开发?东北师范大学出版社
［6］小学课堂教学案例评析?东北师范大学出版社
括而言之，该文是大学硕士与小学生语文本科小学生语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写课外阅读和小学生和能力方面论文范文.
培养农村小学生课外阅读能力
摘 要 培养浓厚阅读兴趣,养成良好阅读习惯,掌握正确阅读方法,对于提升小学生课外阅读能力有重要作用 因此,教师应努力探索阅读指导的有效途径,增强学生阅读的趣味性、主动性和实效性,利用语文课内外的内容,.
小学生课外阅读能力的培养和措施
摘 要小学生处于人生的起步阶段,刚刚开始接触到学习,养成良好的习惯是非常重要的,在小学教学中,语文的重要性毋庸置疑,而语文学习的一个良好习惯就是课外阅读 近年来,随着国家对小学生教学的重视程度越来越高.
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