教学模式，开展中职建筑专业优质教学,本文是有关教学模式硕士论文开题报告范文和创新教学模式和中职和建筑相关论文写作参考范文.
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［摘 要］中职学校进行教育创新改革是社会发展的必然结果.随着社会经济的快速发展,对人才的需求越来越大.中职学校作为给社会输送专业的单位,建筑专业教师需要改变传统的教育模式,进行建筑专业创新教学,激发学生的学习主动性,让他们主动探究专业知识,提高专业技术能力,使他们在就业的大潮中能获得优胜.
［关键词］中职教育；教学创新；建筑专业
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2016）14-0152-01
随着社会经济的快速发展,对人才的需求不断增加,中职学校为社会输送人才的职能越来越受到重视.为了提高输送人才的素质和能力,在中职建筑专业教学中,教师要创新教学模式,激发学生的学习兴趣,让他们积极投入建筑专业知识和专业技能的学习中,增加他们的理论知识,使他们的实践能力大大提高,实现高效的中职创新教学.
一、转变教学观念,利用中职学校的特点进行教学
在中职教育中,培养学生的真正目的是让他们成为对社会发展有用的专门性人才.因此,在建筑专业教学中,教师要结合现代企业的需求进行教学创新,让学生通过探究和学习,不断提高自身的建筑专业素质,为提高就业竞争实力打下基础.在设计教学时,教师既要注重培养学生的专业知识能力,让他们深刻理解建筑专业教材中的重、难点知识,同时,还要培养学生对理论知识的应用能力和创新能力.实施创新教学,要求教师不断完善教学体系,拓宽学生的专业知识领域,让学生的专业能力不断提高,实现高效的课堂教学.
二、创新教学模式,激发学生的参与热情
在传统中职教学中,教师在进行教学时对学生进行知识点的详细讲解,在一节课的时间内向他们灌输大量信息.在单一的教学模式中,学生感到学习枯燥,很难对学习内容产生兴趣.随着中职教育改革的不断深入,在建筑专业教学中,教师要运用多种教学手段实施多样化的教学模式,为学生营造活跃的课堂氛围,激发他们的活力,引导他们进行积极的探究和思考.在创新教学过程中,教师可以运用以下方法进行教学：
(一)开展师生互动教学,激发学生的参与热情
在教学中,教师与学生进行交流互动,拉近师生的关系,让学生感受到教师的鼓励和关心,激发他们想和教师进行交流的.在积极的互动过程中,课堂氛围活跃,学生的思维积极深入,他们能通过探究快速掌握教材中的重点内容,大大提高学习效率.在互动式教学中,教师要培养学生学习的责任感和自主探究的意识,让他们通过自己的努力不断提高专业综合素质,为他们成为综合性的专业人才打下良好的基础.
(二)利用多媒体进行直观教学,培养学生的创新思维能力
建筑专业教材中包括很多抽象的知识,要让学生对学习内容产生兴趣,激发他们积极思考的热情,教师可以根据教学内容选择多媒体进行教学创新,让学生在直观的教学情境中探究抽象的建筑专业知识,有助于提高学生的学习效率,让他们深刻理解这些知识.在建筑专业知识和多媒体相结合的过程中,教师要注重教学的实效性,摆脱只顾追求课堂氛围活跃的形式主义思想,从发展学生的综合素质入手,针对教材中的重、难点内容进行直观展示,让课堂教学有效突破教学难点.
(三)开展自主探究教学,提高学生的学习能力
在以学生为主体的教学课堂上,教师要鼓励他们进行自主探究学习.在学习过程中,教师要让学生进行大胆质疑、讨论,加深他们对知识的理解,使他们的学习能力不断提高.通过自主探究获得的知识体验能激发学生进一步学习的积极性,使他们在深入探究中不断提高发展问题和解决问题的能力,使他们的专业综合素质不断提高.
(四)采用校企合作教学方式,提高学生的综合素质
为了让学生毕业之后更好的适应企业,在建筑专业教学中,采用校企合作的方式来对学生进行培养,使他们能把建筑专业理论知识和实践结合起来,为更好的走入社会做好准备.在选择和企业进行合作时,中职学校要结合建筑专业的学科特点来选择企业,使学生在进行实践过程中充分运用学到的理论知识,促使他们转变为专业性综合人才.
(五)开展差异教学,促进全体学生的发展
中职学生中的学习能力和思维发展不同,在建筑专业教学中,教师要根据学生的实际情况开展差异教学.针对不同层次的学生,施以不同层级的教学内容,采用灵活的教学方法,调整师生之间的关系,多关注他们的内心需求,帮助他们克服学习上的无助感,建立起他们对学习的信心.在让学生进行自主学习时,教师要引导学生,提高学生学习的参与度,激发他们的学习热情,提高他们的学习兴趣.在课堂教学中关注学生的差异,利用这种差异来组织教学,容易让每一个学生产生成就感,从而激发他们的学习热情和学习兴趣,加强学生的课堂参与度,主动参与到教学中去,提高他们的知识水平和专业技能.因此,实施差异教学是一个双赢的手段,能够促进中职教育的顺利发展.
总之,中职建筑专业教学要跟上时代的发展,创新教学模式,更新教师的观念.在教学中,教师要采用多样化的教学方式,激发中职学生的学习主动性,让他们在教师的引导下积极探究建筑专业教材,不断丰富他们的专业知识,促进专业技术能力的提高.在中职教育中,教师要关注社会的发展和企业对人才的要求,有针对性的设计教学内容,使课堂教学能促进学生综合素质的发展,提高他们的就业优势,实现中职学校为社会输送人才的教育目的.
参考文献：
梁宝.借助目标教学法,提升中职建筑专业教学质量［允］.考试周刊,2015（96）.
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