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主题:教学模式论文写作 时间:2024-03-04

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江西省赣州市南康区第五小学 周航远

【摘 要】

小学阶段是学生学习知识、提升能力的重要时期,为学生今后的长远发展奠定了重要基础.那么对小学语文教学模式进行有效创新,能够切实提升小学语文教学质量,为学生呈现精彩生动的语文课堂,真正培养学生的文学素养与综合能力.本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述创新小学语文教学模式的有效策略.

【关键词】

小学语文 教学模式 教学质量

在新课程改革的背景下,传统的小学语文教学模式显然无法满足学生的学习需求,也难以承受住社会发展的考.这就需要小学语文教师引起重视,从根本上创新传统的教学模式,为学生呈现不一样的语文课堂,提升学生的学习能力,进一步培养学生的学习兴趣,为学生今后的长远发展打下坚实基础.那么我将针对小学语文教学,浅谈创新教学模式的有效策略.

1.树立以人为本的教学理念

创新小学语文教学模式,首先需要创新传统的教学理念,从当前的教学环境来看,以人为本的教学理念有着突出的运用优势.比如,许多学生对语文学习缺乏学习兴趣,教师要尊重学生的学习取向,采取有效的手段激发学生的学习兴趣.在进行《猴王出世》的教学时,教师能够借助学生爱看动画片的特点,引入丰富的动画片段,从而调动学生学习的积极性,也让学生在学习过程中能够感受学习语文的乐趣.再比如,很多学生在学习过程中,难以收获学习的主动权,使得学习体验非常有限.因此,教师可以放松主权,突出学生的主体地位.在《静夜思》的教学中,教师可以不再过分注重理论知识的讲解,而可以引导学生进行探究性学习,了解借景抒怀的写作手法,让学生更好地理解诗词的内涵.通过这样的方式,树立了以人为本的教学理念,更尊重学生实际的学习意愿.

2.激发小学生的创新精神

创新小学语文教学模式,则需要教师用新的观点来看待小学语文教学.对此,教师要有意识地激发和培养小学生的创新精神.举一个简单的例子,在写作教学中,教师过去常常要求学生根据例文进行纲领式写作,只是锻炼学生的临摹仿写能力,并没能够锻炼学生的创作能力.针对这样的情况,为了激发小学生的创新精神,教师要引导学生写出具有生命力的文字,真正提升创作能力.在写景类文章的教学中,教师要抛弃过往的教学模式,能够与阅读教学有机结合,引导学生思考与感悟.教师可以借助《海上日出》这篇文章,引导学生进入文章中探索,了解作者在文章中是如何描写日出,又寄托了怎样的情感.学生通过独自的思考,与文章的作者产生思想的共鸣,体会到了作者对海上日出的情感,从而在个人创作中投入更多的真情实感,写出具有生命力的文字.通过这样的方式,有利于激发小学生的创新精神,对于学生的长远发展有着重要的意义.

3.注重理论与实践的有机结合

过去的小学语文教学过于重视理论知识的灌输,取得的教学效果也非常有限.对此,教师需要注重理论与实践的有机结合,让学生做到学以致用.就以《学习雷锋好榜样》的教学为例,引导学生阅读这篇文章,主要了解雷锋的光荣事迹,学习雷锋精神.那么为了让学生真正理解雷锋精神的内涵,教师可以带领学生走上街头,帮助环卫工人完成力所能及的劳动.学生在实践活动中奉献自己微薄的力量,为城市清洁保驾护航,那一刻,学生能够理解到环卫工人的奉献精神也是雷锋精神的实际体现,从而在生活中能够以个人的实际行动来发扬雷锋精神.这样不仅仅让学生更全面地理解文章的内涵,也做好了学生的精神文明建设工作.通过这样的方式,注重理论与实践的有机结合,提升学生的学习体验,收获更好的学习效果.

4.落实个性化活动的组织

仅仅依靠课堂教学是很难实现小学语文的教学目标,基于创新教学理念,教师要落实个性化活动的组织,让学生收获不一样的学习体验.就以《丑小鸭》的教学为例,引导学生学习这篇童话,不只是简单了解故事情节,更要让学生从故事情节中收获重要的人生哲理.于是,在完成课堂教学之后,教师可以组织学生排练课本剧.在排练课本剧的过程中,学生需要对剧本进行深入了解,从而提升个人的阅读和分析能力.并且,在表演过程中再一次感悟读本,对其中的哲理有了全面理解,趣味性的表演活动更加精彩生动,能够锻炼学生的表达能力,促进学生取得全面发展,也让学生收获了良好的学习体验,不再感觉学习语文是枯燥无味的.通过这样的方式,落实个性化活动的组织,提升小学语文教学的趣味性.

5.选择多元化的教学方法

针对不同的教学内容,则要选择不同的教学方法.于是,面对创新的教学模式,需要教师根据教学内容选择多元化的教学方法.比如,教师在进行《桂林山水》的教学时,能够借助多媒体系统创设生动的教学情境,让学生进入情境中思考与感悟,学生仿佛漫步漓江山水中,对“桂林山水甲天下”这一美誉有一个全面的理解,从而与作者产生思想的共鸣,理解了作者对桂林山水的思想情感.再比如,教师在进行《两小儿辩日》的教学时,为了引导学生掌握重要的文言文基础知识,可以运用知识框架法,将常见的文言文基础知识构建成知识框架,帮助学生把握知识脉络,形成有效理解.通过这样的方式,选择多元化的教学方法,提升教学过程的针对性,获取更好的教学效果.

【结 语】

总而言之,在当前的社会发展背景之下,开展小学语文创新教学有着重要的意义,不仅仅提升了课堂教学质量,更让学生有一个更好的学习空间,全面提升学生的文学素养与综合能力.那么在今后的教学中,需要小学语文教师认识到创新教学模式的重要性所在,并且结合实际教学情况与小学生的学习能力,探索科学的创新策略,为学生打造精彩生动的语文课堂.

【参考文献】

【1】刘俊丽.小学语文教师课堂语言需要“语文味”【J】.福建教育学院学报,2017(18)

【2】万少敏.对小学语文教学语言特点新探索【J】.赤子旬刊,2017(4)

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