高职语文教学中关于情感教育的分析,该文是关于情感教育毕业论文题目范文与高职语文和高职语文教学和情感教育方面论文怎么撰写.
情感教育论文参考文献：
［摘 要］ 当前,情感教育观念越来越深入到高职语文的日常教学中.在这一前提下,就要求高职语文教师要注重自身情感素质的培养,创设教学情境唤醒学生的情感,深刻挖掘语文课本中蕴含的情感,以此和学生形成情感上的共鸣,达到对学生进行情感教育的目的.
［关
键 词］ 高职院校；语文教学； 情感教育
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）33-0075-01
教学过程是强烈的情感因素,情感教育渗透在各学科的教学中,语文教学更是如此.随着社会的发展,高职教学在关注培养实用性技术人才的同时,对学生情感的教育也越来越重视.在高职院校的语文学科教学中,巩固学生语文基础知识的同时,提升学生的综合素质,也成为高职语文教育的重要目标.
一、情感教育概述
情感教育在教育过程中比较重视对学生情感的培养,促进学生的个体发展,通过有效的情感教育使学生在学习中身心愉悦,受到美的熏陶和情感的教育,让学生自觉学习,自主调节情绪,乐观地面对学习和生活.情感教育重视学生的情感培养,发展他们的自控能力,促使他们产生积极的人生观和价值观,并形成健全的人格特征,成长为对社会有用的人.语文情感教育是通过语文教学互动,经过情感的渗透来进行的,能使学生形成乐观向上的情感,并且把在语文课堂上对课文的情感感悟带入到个人生活当中,用积极健康的态度对待自己的生活.
二、高职语文教学实施情感教育的基础
社会经济发展的同时,也推动着人文精神的进步,越来越多的人会去重视个人修养的成长和养成,这对健康情感的体验和倡导奠定了一定的基础.再者,一些来自社会的积极思想也在影响学生,使得他们更懂得建立远大人生理想的重要性,重视人格和尊严,进而追求高尚的情感体验,这些都对高职语文教学的情感教育起到了积极的推动作用.
情感教育需要贯穿在完整的教育过程当中,健康的情感教育方向,会使得教育的价值功能愈加明显,对于学生而言,学校不仅仅是传授给他们知识的地方,更应该是教会他们学会如何做人和如何生活的地方.高职院校的语文课程教学大纲在课堂实践中,突出了对学生情感世界的关注,这对于高职院校的情感教育十分有利.
家庭教育是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一位老师,情感教育的启蒙离不开家庭,父母的品德素质是孩子情感教育的关键,随着人们受教育程度的普遍提高,人们的综合素质也在不断提升.很多家庭对子女的培养越来越理性化,这使孩子从家庭教育阶段开始,就有了积极的情感教育和道德培养基础,这样的家庭教育背景下成长起来的孩子懂得为他人着想,考虑问题时懂得换位思考,这对于高职语文的情感教育来说,都是积极因素.
三、高职语文教学中情感教育的方式
（一）高职语文教师注重自身情感素质的培养是对学生情感教育的前提
教师要充满热情投入到课堂教学中来,要用自己的真诚感动学生,用自己的语言打动学生,用自己的情感感染学生,从而引导学生从课文中体会情感,受到人文的熏陶,领悟到生活的真谛,充满乐观积极的情绪,使课堂活跃起来.
（二）高职语文教师创设教学情境唤醒学生共鸣是对学生情感教育的核心
教师要在教学过程中创设生动的教学环境,使学生在一定的氛围里理解课文内容,感悟文章的真谛,体验文章中人物的情感,跟作者产生共鸣,跟随文章中人物的欢喜而欢喜、悲伤而悲伤,学会间接地体验情感,在特定情境中得到情感的升华.例如,讲授《故都的秋》这篇课文时,就可以创设现实生活场景,让学生联系自己秋季游玩的情景,体会秋天的味道,让学生成长为一个懂得观赏的人,丰富自己的人生体验.
（三）高职语文教师深刻挖掘语文课文中蕴含的情感是关键
高职院校的语文教师在授课前,一定要对文章中主人公的情感进行揣摩,同时了解作者的写作目的和倾注在文章中的情感,并把这些在教学过程中传递给学生,让学生深刻领悟课文内容,了解作者的思想和文章中人物的心情,同时对人生的意义加以思考,使人生观和价值观得到升华.例如,在讲《再别康桥》这篇课文时,就可以把作者对康桥的情感传递给学生,让学生联想自己的情感体验,做一个纯真善良的人.
总之,在高职语文教学中,高职语文教师首先要注重自身素质的培养,其次要创设教学情境唤醒学生的共鸣,最后要深刻挖掘语文课文中蕴含的情感,给学生充足的爱和关怀,把情感教育倾注在课堂中,才能真正使学生得到全面发展,成长为社会的有用之才.
参考文献：
［1］朱小蔓．情感是人类精神生命中的主体力量［J］．南京林业大学学报（人文社会科学版）,2001（1）：55-60．
［2］兰海雁.高职语文教学与思维品质的培养探析［J］.内蒙古教育（职教版）,2014（10）.
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