成人高等教育混合式教学模式,本文是关于教学模式专升本论文范文跟教学模式和高等教育和成人类论文范文数据库.
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成人高等教育在我国的教育发展中是无法取代的,推动成人教育的可持续发展在一定程度上可以推动我国社会的进步和经济的可持续发展.几十年来,成人高等教育一直处于探索之中.从教育模式改革入手,办出成人教育的特色,是现阶段成人高等教育办学发展最紧迫的改革任务,也是成人教育作为全民终身学习体系组成部分的发展方向之一.
一、成人高等教育模式现状
当前,高校成人教育主要是成人高等学历教育（业余制）,大部分学生学习的主要目的为获得学历文凭,其次为适应社会发展、产业结构调整的需要,学习者通过成人高等教育的学习获得岗位所需的知识,因此成人高等教育的生源从未能考入大学的学生逐步过渡到中职院校学生、企业员工和管理人员等.
二、成人高等教育面临的问题
随着社会经济的进一步发展,继续教育被赋予了更多使命,而成人高等教育也成为学习型社会终身教育的主体.但是目前还普遍存在课程体系不能满足社会用人单位的需求,教育模式的局限性也限制了成人高等教育的进一步发展.
目前成人高等教育的专业是以普通高等教育专业为基础建立的植入型教育模式,课程设置与教学计划为普通高等教育的简化版,因此与社会上的岗位需求相悖,不少课程设置不合理.在教学模式上,教师以传统的知识传授型为主,以教师单向输出为主,以课堂教学和理论学习为主.
三、构建成人高等教育混合式教学模式
我国新形势下的成人高等教育呼唤着一种新的理念范式与实践模式,课程设置上应突出科学性、系统性和实用性,办学模式上应突出开放性、灵活性、多元性.
如前所述,成人学历教育采用的教学模式主要以面授为主,所面临最大问题是学生的工学矛盾、家学矛盾.网络教学模式较好解决了面授教学存在的工学矛盾.但是,网络教学也存在不少缺点,比如过于依赖学生学习的主动性、自觉性.单纯依靠网络来进行教学,互动性不及面授.
因此,我们需要从一种单一的教学模式转变成混合式教学模式.幕课的出现,使得以信息化为标志的现代教育技术正在迅速进入教学领域,幕课面向学生的需求,提供的是个体学习的个性化方式,这种全新的知识传播模式,带来的不仅是对现代教育技术手段,更是对传统教育观念、技术方式和人才培养过程等多方面的强烈挑战.
提倡成人高等学历教育面授教学和网络课堂相结合的“混合式”教学模式,即面授与自学的结合、线上线下的结合、教学技术与信息技术的结合,是目前成人高等继续教育发展的一种必然模式.
网络教学模式改变了原本旧的课堂教学学习模式,建立了新的通过网络主动学习的模式.但不是所有课程都适合网络教学模式.比如专业核心课程需要教师直接面对面的指导,辅助以网络教学的线上复习、测试,实践性课程需要学生动手操作而不仅仅是网上的模拟.只有两者有机结合,才能达到良好效果.
目前,华东理工大学继续教育学院已建立了课程面授、远程学习相结合的混合式教学模式.如“马克思主义原理概论”“网页设计制作”等近91门远程视频课程已经建设成熟,“货币银行学”“工程经济学”“药物化学”等16门成人高等教育示范性课程设有课程网站建设,方便实现学生线下学习—线上复习.
在网络学习平台上,华东理工大学继续教育学院自行开发了教学管理系统,包括课程内容管理子系统（CMS）：提供课程发布模版供相关课程内容的上传和发布；课程学习答疑和讨论子系统：提供基于Web的课程答疑和讨论功能；学习跟踪子系统：跟踪学生有关课程学习使用情况；作业发布与管理子系统：提供基于Web的作业发布、提交、批改、成绩反馈等功能；统一身份认证子系统：提供集中的身份认证和访问控制管理；扩展性强以及学习评价子系统：具有个人学习成绩评价功能,支持课程学习班级成绩管理,真正做到线上线下的混合式教学和管理.
随着高等教育事业的发展,成人高等教育已经成为高等教育的组成部分,为社会培养了大量的实用型人才.通过多种方式传授知识并在教学过程中培养出学生的多元化素质,适应市场的需求.通过不断地教学改革,遵循教育规律,实现加快我国成人高等教育人才培养和教学工作改革发展步伐,提高成人高等教育质量.
参考文献：
［1］吉莉莉.成人高等教育幕课（MOOC）教学模式探讨［J］.时代教育,2015（3）：146-147.
［2］张昕.成人高等教育教学模式的探讨［Ｊ］．职成教育,2011（10）：113-114.
概括总结：上文是关于教学模式方面的大学硕士和本科毕业论文以及教学模式和高等教育和成人相关教学模式论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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