多媒体：语文教学不可或缺的元素,该文是有关语文教学论文如何写和不可或缺和多媒体和元素类论文如何写.
语文教学论文参考文献：
随着课程改革的全面推行和不断深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高课堂教学效率的重要问题,而多媒体辅助教学则是教学手段现代化的一种重要形式.多媒体教学集声、光、色、像、图等多种元素为一体,以其灵活的表现形式和良好的交互性能,让课堂变得生动活泼、有效率.凭借实物投影、电子白板等多媒体手段,能在教学中充分调动学生的多种感官,使之形象、直观、主动、轻松、愉悦地学习,帮助学生更好地理解、记忆,提高学习,教学效果也能够事半功倍,是语文教学中不可或缺的元素.
一、创设情境,寓教于乐
多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息,通过有声的画面,再现生动的形象,在一定程度上突破了时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,丰富感知材料,很轻易地把学生引入课文所描绘的意境.在教《庐山的云雾》一课时,为了使学生能够更直观、更深刻地感受到庐山云雾的美,我先是播放几幅庐山云雾的图片,让学生初步感知文中所描绘的情境,紧接着引导学生“紧扣字词赏意境”,如提出： “文中哪个词用得好？你从这个词想象到一幅怎样的画画？”使学生从中领悟想象意境的途径,从而进入这篇课文所表现的庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点.之后我播放了一段庐山云雾的录像,那奇特壮美景观赫然呈现在同学们面前.并引导学生从“就像是戴在山顶上的白色绒帽”“又像是系在山腰间的一条条玉带”“茫茫的大海”“巨大的天幕”等语句,边读边想象,入情入境,体会庐山云雾的“千姿百态”；这样,美的配乐,美的解说,美的画面充分调动了学生用多种感官去进行体验,使学生入情入境.学生在情绪饱满、心境愉悦的环境中学习,不但发挥了想象力,陶冶了情操,形象思维和逻辑思维也得到了发展.
二、画龙点睛,突破难点
学起于思,思源于疑,思维训练是教学中的一项重要任务.单靠抽象的语言描述,学生难以形成良好的思维品质.而且,语文教材内容丰富多彩,每篇课文也都有难易之分,当学生的思维在难点内容之处进入死角,运用多媒体辅助教学,为学生提供形象、直观、感染力强的信息,建立丰富的感知表象,刺激诱发学生对表象进行分析、综合概括,这样,改变传统语文教学模式中学生学习的被动地位.降低了学生阅读训练中想象思维难度,突破了难点,使学生在同一时间内在观察理解思维上都得到不同的发展,都跃跃欲试地想发表自己观察的见解.例如教学《台湾的蝴蝶谷》一课,为了帮助学生理解什么叫“一群群”,可制作课件展示一群群蝴蝶飞起来的样子.学生直观感受,不仅突破了难点,准确地理解了“一群群”的意思,而且激发了他们学习的兴趣.
三、课外延伸,扩展知识
运用现代教育技术,采用电教手段,开展多媒体网络教学,可以充分发挥学生学习的主动性和参与意识,调动他们内在的学习需求,激发他们的内驱力和创造力.“问渠哪得清如许？为有源头活水来.”摆脱了考试和分数的束缚,走进“大语文”的广阔天地,充分利用现实生活中的语文教育资源,语文教学就能良性发展.例如教学《海洋-21世纪的希望》一课,既有丰富的语文学科的内容,但同时又含有丰富的自然、思想品德、地理、美术、环保等方面的内容.在学生学习了相应的语文知识的基础上,教师组织学生欣赏图片、聆听朗读,分析、讨论有关海洋和人类的密切关系,增强了学生对海洋的保护意识.学生还可以在校园网上展示自己收集到的相关资料,发表自己的见解,在相互的交流、学习中,不仅丰富了学生的知识结构,而且把语文课知识与现实生活联系起来.同时,不同学科的知识反过来又促进学生进一步了解海洋是21世纪的希望,进一步受到要保护海洋的教育.从而更好地完成了语文学科应掌握的知识和能力,进一步促进了语文教学的发展.
四、图文并茂,举一反三
在语文教学中,培养学生的想象力和创造力是一项重要的任务,也是语文教师所追求的目标.但小学生的想象不是凭空产生的,而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象,然后进行联想、加工、改造而成的.而运用多媒体教学手段,能使学生的心灵和文本产生碰撞,产生移情效应.例如教学《海底世界》一课时,先播放一段海浪与海鸟相伴的音乐,引导学生静静聆听,在脑中自由想象.随即展示海底图片,让学生从整体上感知海洋,这样轻松、快乐地带领学生进入了课本让学生大开眼界.再通过朗读、表演、模仿、想象重现海底动物的声音,从而让学生感受海底动物声音的奇特,寓枯燥的语言文字于快乐的学习中去,学生仿佛置身于真正的海底世界. “海底的动物常常在窃窃私语,我们用水中听音器一听,就能听见各种声音,发挥你的想象,请你写一写或画一画.” “关于海底动物的活动方式,你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料,动手写一写.”这种实践性的作业形式,极大的激发了学生的创作,为学生提供了优美的视听享受,使学生有了一定的感性经验,在此基础上,教师适当地加以引导,学生便举一反三,思路开阔,想象力丰富了,创造力也随之调动了.同时.教师、学生、教材、媒体多边互动,形成多维度的良性循环,有力的突破了重难点,会取得良好的教学效果.
运用现代教育技术,巧用电教手段,突破了教学时空,拓展了教学信息源,扩大了教学信息交流的范围,综合了教学信息表达与传播方式,提供了个性化的教学环境.它有传统教育不可比拟的优势,但它不能完全代替传统的教学方式,只有相互结合,扬长避短,才能最大化的提高语文教学效率.
简而言之,这是关于不可或缺和多媒体和元素方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
专业性：语文教学的必由之路
【主持人语】语文教学是专业性很强的工作,但语文教学的专业性问题却少有关注 事实上,语文教学效率的高下,与语文学科教学的专业性密切相关 所谓“语文教学专业性”,就是教学的语文性和.
多媒体技术在小学语文教学中的运用之我见
孙海花当前,具有高度集中性、良好冲击力、信息容量大……特点的多种教学媒体纷纷走进课堂,使常规的教学如虎添翼,尤其是小学语文课堂教学 真可谓是“旧时王榭堂前燕,飞入寻常百姓家” .
多媒体教学法在小学语文教学中的应用
传统板书式的课堂教学,是枯燥的、无味的,学生的课堂参与积极性不高 新课标下的教学理念要求与时俱进 只有与时俱进才能不断提升课堂的教学质量以及学生的学习兴趣 而多媒体教学法在课堂当中的应用,既符合新课标.
多媒体技术在初中语文教学中的运用
随着科学技术的发展和社会的不断进步,我国的科研技术在教育方面有着很大的进步,为教育事业引进了现代化多媒体辅助教学技术 多媒体教学技术可以通过声音、图片、动画、视频……特点,将教师的教学生动地表现出来,.