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审美教育论文参考文献：
摘 要：在当代艺术中,美是艺术最基本的特征之一,加大艺术教育也是提高人们审美观念的一种有效途径.声乐作为一种艺术表现形式,近年来,受到了人们的广泛喜爱,在声乐教学中,审美教育是声乐教学的重要目标之一,伴随着我国素质教育的深入开展,对审美教育提出了更高的要求,对于高校而言,高校是我国人才培养的摇篮,在高校声乐教学中,如何有效地开展审美教育是提高声乐教学质量的有效途径.本文就高校声乐教学中的审美教育进行了相关的分析.
关键词：高校；声乐教学；审美教育
引言
声乐作为高校一门重要的专业,在声乐教学中,它既是一种学习声乐技能的活动,同时也是进行审美教育的一种活动.对于声乐这种表演艺术而言,它是通过声音和乐器来进行表演的一种艺术形式,而开展声乐教学就是让学生掌握专业的声乐弹奏技能和专业的知识,无论学生是在听教师弹奏还是自己弹奏,都是一种审美的过程.然而就目前来看,高校声乐教学没有全面地落实审美教育,对审美教育不够重视,违背了声乐教学的本质要求,不利于专业音乐人才的培养.当代社会里,对音乐专业性人才的需求也越来越高,而高校作为我国人才培养的重要地方,在高校声乐教学中,要想培养出更多的专业性音乐人才,就必须结合声乐教学的特点,积极的开展审美教育,在教授学生专业声乐知识和技能的同时,还不断提高学生的审美观,教导学生树立正确的审美观.
一、高校声乐教学中审美教育的重要性
审美教育就是通过一切美的形式给人们以耳濡目染、潜移默化的教育,以达到美华人们的心灵、行为、语言、体态,提高人们道德与智慧的目的.在现代,审美教育的目的就是培养和强化人的感知力、想象力,丰富人的情感,拓展人的生身世界,所造人的创新求异能力.在当代教育中,德、智、体、美、劳是教育的五大维度,由此可见,审美教育在我国现代教育中有着不可替代的作用.在高校声乐教学中,声乐教学既是学习声乐专业技能的过程,也是审美教育的过程.就目前来看,我国高校声乐教学还没有形成针对性较强的教材体系,在教学过程中依然是采用比较传统的教学方法,忽视了审美教育,影响到了学生的发展.对于声乐这门特殊的学科而言,以审美为核心是声乐教学的基本要求,在高校声乐教学中注重审美教育可以提高学生的审美观,培养学生欣赏美、创造美的能力,进而为我国现代社会培养出更多的专业性人才.
二、高校声乐教学中审美教育面临的问题
1.对审美教育的不重视
就当前高校声乐教学来看,声乐教学偏重于声乐专业技能的教育,对审美教育不够重视,完全把学生对美的鉴赏、认识以及表达给忽视掉,从而学生在弹唱的时候只掌握弹奏技巧,忽略了情感表达,学生弹奏出来的乐曲缺乏感染力和吸引力.
2.缺乏实践
对于声乐这门课堂来讲,它的实践性较强,然而在当前高校声乐教学中,教师一直以本为本,照本宣科,理论式的向学生灌输知识,缺乏实践.声乐教学本身就是一种审美教育的过程,由于缺乏实践,学生难以发现声乐中蕴藏的美,进而使得学生失去学生的兴趣.
3.专业教师的匮乏
教师作为学生的引路人,专业的教师可以更好地引导学生学习,促进学生能力的提高,然而就目前来看,我国高校声乐教学中,专业的教师还比较匮乏.一方面,现有的教师专业能力、水平有效,难以满足实际教学工作需要,在教学过程中,教师大多抱着完成任务的态度去完成教学,不注重审美教育,进而影响到学生专业能力的培养；另一方面,教师数量不足,难以满足现阶段教育工作的需要.
三、高校声乐教学中审美教育的有效实施策略
1.提高重视
高校声乐教学在培养专业性音乐人才方面有着重大作用,声乐教学不仅仅是要交给学生专业的声乐知识和弹奏技能,同时还必须强化审美教育,在声乐教育中只有重视审
美教育,才能更培养学生发现美、创造美的能力,进而更好地进行弹奏.故此,在高校声乐教学中,教育工作者必须高度重视审美教育,要制定科学合理的教学计划,要结合声乐教学提纲,有效地落实审美教育.只有重视审美教育,才能更好地促进学生的发展,培养学生专业能力,提高学生的审美观念和能力1.
2.注重实践
对于高校声乐课程来讲,实践是提高教学有效性的有效途径,加强实践,既可以让学生熟练的掌握弹奏技巧,提升专业能力,同时,在不断的实践过程中,还能不断激发学生发现美、创造美的能力.作为一种表演艺术,声乐只有表演出来,才能获得观众的好评,才能发现其中的不足,才能的不完善和改进.故此,在高校声乐教学中,教师要想渗透审美教育,必须强化实践.作为教师,要与学生的实际问题加以结合,充分发挥学生的主体地位,加以引导,强化学生音乐表演的完美型,进而促进审美教育2.例如,在声乐教学过程中,教师可以让学生进行音乐表演作品的弹奏,在学生弹奏前,让学生熟悉音乐表演作品相关信息,如创作背景、作者的性格特点等,让学生全方面的了解音乐作品,进而在弹奏过程中更好地表现出来.有条件的高校,还可以组织学生观看一些知名演奏家的音乐表演,进而更好地促进审美教育的升华.
3.加大专业教师的培养,提高学生的教学水平
在高校声乐教学中,要想更好地渗透审美教育,加大专业教师的培养十分重要.首先,高校必须加强现有教师的教育,提高教师的教学水平,加强教师对审美教育的认识,进而更好地开展审美教育；其次,要对外引进专业的教师,为高校声乐教学提供保障.作为教师,更要认识到自身的职责所在,要督促自己去学习新的音乐作品,通过不断的学习来丰富自己的知识储备,进而更好地引导学生学习,促进审美教育的开展3.
4.提高对乐器的认识
声乐教学内容涵盖了许多方面,不仅包括音乐理论,同时还包括了演唱技巧、乐器演奏等内容.在高校声乐教学中,要想有效地渗透审美教育,就必须结合声乐教学的特点来进行.而乐器演奏作为声乐教学的重要内容,在演奏过程中,选择合适的乐器可以提高演奏效果,丰富演奏已经,而不合适的乐器就会破坏演奏氛围.为此,在教学过程中,教师应当加强学生对乐器的认识,让学生认识更多的乐器,了解不同乐器的特点,进而便于学生在演奏过程中选择合理的乐器4.
四、结语
审美教育是我国当代教育的重要组成部分,开展审美教育有助于培养我国当代社会发展所需要的人才.在高校声乐教学中,渗透审美教育,不仅可以提高教学的有效性,同时也有主意激发学生的学习兴趣,培养学生发现美、创造美的能力,促进学生的全面发展.
注释：
1.
纪丽民.论高校声乐教学中审美教育的渗透[J].音乐大观,2012,11： 238-239.
2.
吴姿霖.审美教育在高校声乐教学中的渗透[J].艺术教育,2014,04： 94-95.
3.
李琼.高校声乐教学中的审美教育探析[J].北方音乐,2015,05： 136-137.
4.
刘刚.在高校声乐教学中渗透审美教育的思考[J].音乐时空,2015,
16：148+153.
作者简介：
唐捷,1985年4月,女,汉族,籍贯：湖南郴州,硕士研究生,助教,单位：湘南学院音乐学院.
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高校声乐教学中的审美教育分析
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