中职数控车加工实训教学中的常见问题与改进策略,本文是有关常见问题自考开题报告范文跟数控车和实训和中职方面论文范例.
常见问题论文参考文献：
作为一门新兴交叉学科,数控加工是中职工科类的一门重要学科,能有效培养学生的理论素养和在实际工作中的动手能力.本文立足于中职教育现状,对目前存在于实训教学中的问题进行了分析,并针对问题,提出了相应的改进措施,以期培养更多应用型人才.
一、现阶段中职数控加工专业教学中存在的问题
(一)理论与实践教学脱节
相比于高职教育和本科教育,中职阶段的学生,一般都具有较差的学习基础,学习态度不明确,学习积极性不高.因为生源的特点,导致数控加工专业的教学过程中,存在以下问题：(1)学生不能牢固地掌握基础知识,在教学过程中未能有机结合理论与实践,学生严重缺乏工艺知识和意识；(2)学生没有掌握一技之长,技能不过关,对一些典型设备不能熟练操作；(3)对一些新的技术知识和技能,不能很好地掌握,对一些新型软件技术不能正确使用.
(二)实训基地建设不合理
数控技术教学最关键的部分,就是良好的实践环境.在中职数控加工实训基地建设中,还存在以下问题：(1)因为缺少资金,故设备数量不足,学生参与实践训练的机会少；(2)实践都是采用一些经济型机床,所用设备不合理,学生根本没有操作过那些中、高档的设备.或者是学校尽管花重金购买了一些昴贵的机床,但对学生的实践教学根本不适合,使学生不能在实践中有效运用理论知识.
(三)教师教学观念滞后,实践经验缺乏
培养更多的应用型和技术型人才,以更好地服务社会,是职业教育的宗旨.在当前中职数控加工专业的教学过程中,教师仅仅是为了完成教学任务而工作,不能正确地对学生开展劳动光荣、技能宝贵的德育,不利于学生更好地掌握一定的专业技能,同时,也会误导学生产生错误的就业观.实践教师数量不足且实践经验匮乏,不能很好地胜任实践教学工作.
二、中职数控加工专业实训教学的改进措施
(一)明确培养目标,构建课程体系
为了体现知识的先进性和实用性,最大限度地发挥知识的功能,需要立足于中职技术专业的培养目标,对相应的课程体系进行构建.同时,要大规模地整合和改进传统的课程内容.有机结合理论与实践,尽可能地合并那些内容差不多的课程.教师应讲解透彻重点的专业知识,让学生在实践操作中真正消化和理解所掌握的知识.
(二)重视教师队伍建设,为开展实训教学提供保障
在实训教学中,教师的主要作用就是指导和组织.所以,开展实训教学强有力的保障,就是教师队伍建设.实训教学对教师往往具有极高的要求,既要具备扎实的专业知识,能有效地向学生传投这些知识,同时实践经验要丰富,具备一定的企业运行和管理方面的知识.随着数控专业的迅猛发展,对社会而言,数控技术人才一直供不应求.究其原因,是职业院校师资力量相对薄弱.为此,必须建设一支强有力的师资队伍,既懂理论,又懂实践.为此,学校可聘请企业专业技术人员组成专业教师团队开展实训课程教学,让学生在巩固和加强理论知识的同时,也能得到资深技术人才的专业技术指导,从而提高专业技术能力,这样既能避免教师实践经验的不足,更能充分保障中职院校的教学质量.
(三)以就业为导向培养人才,加强校企合作
近年来,我国数控专业得到了飞速发展,为了更好地培养与现代化发展相适应的人才,在中职数控加工实训教学中,应采用灵活多样的教学方法,将过去传统、僵化的教学模式摒弃,实现无固定教本化学习.立足于企业发展需求,对新课程体系不断完善.而扩大学生就业最行之有效的方法,就是建立学校和企业的密切联系,加强校企交流与合作.为了有针对性地培养企业所需人才,就需要设置企业所需要的专业,真正实现学有所用.为了主动争取企业的认可,学校应将学生的技能不断向企业宣传,为学生将来更好地就业奠定基础.
总之,近年来在各个行业中都大规模地提升了数拄加工技术的应用.为了促进该行业的发展,就需要对数控加工人才进一步培养.为此,我们应了解现阶段中职教育数控加工专业存在的问题,并采取相应的改进措施.本文希望通过以上分析,为促进中职教育数控加工专业的教学发展,发挥积极的推动作用.
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