让信息技术成为提高小学数学课堂效率的推进器,本文是数学课堂论文范文例文跟小学数学和推进器和效率相关本科论文开题报告范文.
数学课堂论文参考文献：
□贺州市昭平县昭平镇第一小学古一家
【关键词】信息技术 小学数学 课堂效率 推进器
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450－9889（2016）01A－0115－01
在小学数学教学中, 信息技术发挥着越来越重要的作用, 一方面它能够将完美的视听、影音技术融合在课堂中,让枯燥乏味的知识变成生动的游戏； 另一方面则借助现代化的信息技术, 激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率.那么,教师该如何正确运用信息技术,使其成为提升课堂效率的推进器呢？
一、巧用信息技术创设课堂情境
在小学数学课堂教学中, 导入是一个不容忽视的环节, 既能够吸引学生的注意力,让学生尽快地投入课堂学习,又能够打开学生的思维, 使其迅速投身课堂探究.然而在日常教学中,很多教师往往只用三言两语就进入正题, 形式枯燥单一,让学生失去学习兴趣.对此,笔者认为, 教师应巧借信息技术创设有效的课堂导入情境,激活课堂氛围,让数学课堂充满生命活力.
在学习人教版六年级数学上册《圆的认识》时,为了让学生深刻认识圆,笔者借助信息技术创设了一个动画情境：喜羊羊想要坐车去观看演出, 现在有三辆车供它选择———一辆车的车轮是圆形的、一辆是三角形的、一辆是正方形的,请你为喜羊羊挑一辆车, 看哪一辆车更适合.学生看到这样的动态画面,立刻都兴奋了起来, 有学生认为可以将三辆车都开起来试试.在现实生活中,学生见到的车轮都是圆形的, 但他们并不知道为何会这样.因此,看到有三角形和正方形的车轮,他们也觉得分外新奇.在这样的教学情境之下,笔者提问：为什么我们生活中的车轮都是圆形的？ 学生展开探究,有的认为圆形车轮跑得快, 有的认为圆形车轮能转起来, 三角形和正方形不能转起来……至此,笔者引入课题：今天我们就来学习圆的奥秘, 一起认识圆这个特殊的平面图形.
顺利导入课题后,笔者让学生根据这一课题提出自己想要了解的重点内容.学生提出三个问题：1. 为什么车轮是圆的？2.圆在生活中有什么用处？3.圆在实际运用中有哪些价值？ 理的这三个问题,使课堂目标更明确,进而促进数学课堂的高效.
二、借助信息技术突破教学难点
小学生的思维主要以形象思维为主,抽象思维还较为薄弱.但数学学科的知识呈现主要是以逻辑性和抽象性为主,对于喜欢形象化的小学生来说, 很容易出现认知困难.因此,教师要降低抽象知识学习的难度,给学生创设直观形象的数学表象,帮助学生完成从形象到抽象的过渡,有效突破教学难点.
在学习《相遇问题》时,对如何寻找数量关系,找到解决问题的有效路径,很多学生都没有明确的方向.基于此,笔者在教学中融合多媒体信息技术, 通过直观呈现,帮助学生从数量关系上找到思路,突破这一教学难点.笔者出示这样一道习题：甲、乙两车同时从A、B 两地出发,甲车时速为50 千米, 乙车时速为70 千米,两车5 小时之后相遇,问A、B 两地相距多少千米？ 按照传统的教学模式,大多数教师会采用画线段图的方法让学生根据线段图梳理数量关系, 但这样的教学无法让学生直观看到整个动态的抽象过程.为此,笔者设计了一个动画的多媒体课件,向学生演示甲、乙两车相向而行的过程,然后问学生：你发现了什么？ 学生认为,甲车慢,乙车快.此时,笔者改变时速,让甲、乙两车同时行进,最后让两车在某点相遇, 整个过程学生看得非常清楚.笔者顺势引导学生思考： 你认为怎么求A、B 两地的距离？ 学生根据这一直观过程,认识到A、B 两地距离等于甲、乙两车速度之和乘时间.
三、善用信息技术完成课堂检测
有效的课堂检测是帮助学生巩固旧知,训练学习技能的有效手段,也是学生落实所学知识的最佳途径.有效的课堂检测能够直观反馈出课堂的教学效果,有助于教师进行下一步的改进和提升.因而,在教学中,教师要将信息技术和课堂检测巧妙地结合起来,依托这一平台,将大容量的练习一网打尽, 给学生带来丰富的体验.
在学习三位数乘两位数后,笔者设计了相关的练习检测, 为了让学生看到练习题的动态过程, 笔者制作了多媒体课件, 通过动画的形式让学生积极参与整个过程.动画上直观模拟出计算结果中的位数标记,让学生思考：你从中发现了什么？ 学生认为, 计算中除了数位对齐,还要注意进位问题.如何进位呢？通过多媒体展示位数变化, 让学生看到两位数乘三位数笔算时需要注意的进位问题,并牢记数位对齐的原则, 让学生在脑海中建立丰富的计算表象, 加深对三位数乘两位数的理解,提升计算技能.
总之,在小学数学教学中,信息技术的运用一方面能够克服传统教学的弊端,将丰富的数学信息呈现出来；另一方面通过动态演示, 能够帮助学生经历知识的动态过程,提升学生的数学思维.
（责编林剑）
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