现代学徒制在针织毛衫专业教学中的应用,该文是现代学徒制类论文范文素材与毛衫和学徒和针织有关大学毕业论文范文.
现代学徒制论文参考文献：
[摘 要]针织毛衫专业通过在专业教学中推行现代学徒制已经取得了很大发展.在实践探索的基础上,对现代学徒制在针织毛衫专业教学中的应用过程进行了详细介绍,并对现代学徒制在教学实践中应用的具体方法提出了见解.
[关键词]现代学徒制；引企进校；分组轮训
[中图分类号] G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603( 2016)17-0114-01
现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,对学生以技能培养为主的人才培养模式.针织毛衫专业是适应桐乡本地经济发展的一个新兴专业,具有很强的地域性.我校在2006年开始设立这一专业,在九年多时间里,学校的专业教学以“校企合作、工学结合”为基础,创建了多个校内外实训基地,为工学结合模式创造了有利条件.特别是在2011年,针织毛衫专业被纳入国家示范校重点建设专业后,引进桐乡衣丽服饰设计有限公司进驻学校,开启了校企合作的新模式.“现代学徒制”正是在这种背景下开始应用到针织毛衫的专业教学中的.
一、“现代学徒制”在针织毛衫专业教学中应用的条件
在引企进校的模式下,学校获得了企业的全方位支持,是“现代学徒制”在日常教学中应用的前提.针织毛衫专业的培养目标就是能进入企业参加一线工作的技术工人,要求学生必须熟练掌握最基本的机器操作与各工序的生产技能.把企业引进校内,解决了学校专业教学设备落后和利用率低的问题,企业技术人员参与教学也缓解了学校师资力量薄弱的劣势.而学生得到了不用出校门就可以随时进行生产实习与技术实践的机会.对企业来说,除了可以利用学校的场地作为生产基地,还可以为自己培育较为稳定的熟练工人,从一定程度上缓解了招工难、招熟练工更难的问题.对于学校和企业来说,这是双赢的做法.
二、“现代学徒制”在针织毛衫专业教学中的应用
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程.在专业教学应用过程中实现了专业课程设置与生产岗位对接、教学内容与生产项目的对接、实训基地与生产车间的对接、教师与师傅在教学中的对接,从而提高了人才培养质量和针对性.
(一)课程设置与生产岗位的对接
在现代学徒制的人才培养模式中,专业课的课程设置与企业生产岗位所需要的技能要求紧密对接.随着生产技术、设备的进步,大规模的手摇横机已被电脑横机所取代,企业中只保留少量的手摇横机作为打样使用.作为针织毛衫专业的基础课程,手摇横机课程设置也从原来的一学期128课时缩减至36课时.课程标准也适当降低,只要求能完成样衣的制作即可.另一方面,由于目前市场上出现了大量对不同面料拼接的款式,对平车工艺的要求也随之提高.因此,在课程设置中平车工艺从一学期64课时,增加为两学期128课时.
(二)教学内容与生产项目的对接
在现代学徒制的人才培养模式中,在教学中让学生参加企业的生产项目是项目教学的一项重要内容,也是学生提高自身专业水平、体验企业文化的重要途径.在专业教学中,为让学生真正学习到有用的技能,同时不影响企业的生产效益,我们把学生分为2～4人一组,以小组为单位参加企业生产项目.在每组中都有技术骨干,保证每组学生的技能总体水平差不多.因为企业生产项目的时间、规模、内容都是不固定的,每组2～4名学生可以较灵活地适应这些变化.如果项目时间较长,可以让每组参加的时间缩短,让更多的小组轮流参加.如果项目要求在短时间内完成,可以根据企业需要,一次安排几个小组参与生产.
(三)实训基地与生产车间的对接
在现代学徒制的人才培养模式中,由于企业在学校内,企业的生产车间就是实训基地,拥有各种紧跟市场、适合生产的设备可供学生使用,解决了学校的实训设备无法及时更新、利用率低、保养维护差的缺点.学生不出校门就可以进行生产实践,感受真正的企业文化氛围.
(四)教师与师傅在教学中的对接
现代学徒制的一个重要特点就是学校教师与企业师傅在知识技能上对学生的联合传授.在引企进校后,专业教师与企业技术人员密切交流.企业师傅可以随时参与到日常教学中,有效地弥补了专业教师操作技能较差的弱点.在操作技能课程中,把学生化整为零,以2～4人为一组接受企业师傅的手把手指导.专业教师则负责工艺、制版等专业理论课程的教学.同时,专业教师也很方便地可以亲身参与到企业的日常生产中,学习先进的生产技术,提高自己的专业操作技能.
三、对“现代学徒制”在专业教学应用过程中的反思
现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式,也是职业教育发展的基本趋势和主导模式.但是,针对不同学校和专业的实际情况,对现代学徒制内涵的理解和应用方法也不尽相同.经过这些年的教学实践,我深刻体会到对于针织毛衫专业来说,现代学徒制的关键是理顺学校与企业的合作方式.在引企进校的同时,处理好学校与企业的文化差异,解决学校与企业在管理上的矛盾,只有做到校企双赢,才能使合作长久,而在此基础上推行现代学徒制才能发挥最大的优势.
参考文献：
郝跃宁,构建职业院校一技师学院一体化现代学徒制培养模式试点[J].机械职业教育,2015(8).
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