高职班主任工作,本文是关于班主任工作硕士毕业论文范文和高职和班主任和工作相关硕士毕业论文范文.
班主任工作论文参考文献：
［摘 要］班主任,是一份既熟悉又让人敬畏的工作.班主任在工作中所面对的对象是一些有朝气、有自己的思想情感、自我展示比较强的学生群体.所以,班主任在工作中不仅仅要有宏观的整体管理意识,同时也要兼具微观的个性发展指导.班主任工作在整个学校系列工作中有着十分重要的地位.而作为一名高职院校的班主任,又有着他自己独自的特点.
［关键词］高职；班主任；个性发展
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0030-01
一、前言
进入高职院校进行学习的学生,他们的生活、学习背景相对复杂.并且目前的现实就是高职学校的班主任很大一部分还兼任着任课老师的职责,由于时间的限制,单纯仅依靠班主任一个人的工作或者说一个人的力量,很难对学生实现有效、负责任的管理.所以,班主任就必须根据自己班级的一些特点,主动构建一种类似学习模型的班级.老师在展开工作中可以组建学习型的班干团队,并在此之后,及时采取有效措施来促进这些班级团干工作的积极性,同时还要与其全方位保持联系,共同学习,达到最有效的合作,共同为班级管理奉献力量.不仅仅如此,也要加强对各个学生的人文思想及精神需求的培养,或者最基本要进行人际交往能力的培养,使他们能成为合格的医务工作者,成为社会的有用之才,工作过程中,也适当为学生今后的就业提供保障.
二、高职班主任工作的方法
(一)班主任工作的公正、透明
在学生的眼里或者心底,他们深深地认为,老师就应该是个非常公平公正的、从不偏私的法官才对,班主任老师作出的所有判断、处理事情都应该透明化,或者说应该要让他们觉得心服口服.这不仅是对学生,更是教师为人的基本.也只有这样,才能够帮助班级顺利、有序地运转.高职院校的部分学生年纪还很小,他们的思维方式,或者说“三观”还未真正的成熟,在考虑事情、处理事情方面,很容易出现不周全的现象,更有些学生容易产生偏激心理,钻牛角尖.为了避免这些现象,缓解这些学生的内心抵触情绪,所以,即便是再渺小的琐事,甚至是不起眼的事,班主任都应该绝对做到用耐心、细心去倾听,等完全搞清事情的缘由之后,再进行处理决定.做到不要轻易下结论,更不能以学习成绩的好坏,或者以前的功劳、过错来判读.班主任工作中,不能把权力掌控在一个人手里,可以授予班干一些管理权力,让他们能够胆大心细地执行一些工作,同时要注意避免他们以权谋私,防止出现滥用职权的情况.所以,公平公正,对班主任工作很重要.
(二)班主任可以是他们的好朋友
班主任有原则地开展班级工作,学生才会从心底里,或者说可以成长得懂事,来配合你的工作安排.但是,学生光是配合服从是远远不够的.同时班主任也要具备足够的亲和力,这样才能真正的走进学生的心中,才可以从根本上了解学生,帮助学生发展.这个也可以当作是班级的工作润滑剂.亲其师,信其道.当学生真的是喜欢你,认可你了,那么班主任工作才能有效开展,收到理想需要的效果.有的时候,班级的学生在学校或社会中出现一些错误的,班主任老师最先应注意的是,像对待自己的孩子一样,保护他们的自尊心,对他们的一些正确的行为先予肯定,之后再慢慢教育,指出他的错误之处,分析他的想法,指导其纠正,提高其认知能力.因此,做学生的知心朋友,可以使班主任工作收到事半功倍的效果.
(三)班主任可以是个好的联络员
孩子的健康成长成才,不能单依赖于学校老师的教育,也应该家庭、社会共同努力才是,学生不是一个个体,他是社会这个复杂的大家庭中的一员,因此受到的影响也是来自多个方面的.学校、家庭、社会各方面相互联系、相互影响,对于学生而言是一个综合的作用力.倘若这三者能够密切配合,共同发力,那么将形成一股积极的、对学生有益的合力.也许有时会出现正负抵消的现象,但结果还是利大于弊的.因此,班主任在平时就应该把孩子在学校、社会的活动情况等及时反馈给家长,这样也利于家长全面、正确地了解自己的孩子,作出最合理有效的教育.反过来我们也可以主动向家长了解学生在家里的表现.通过这条途径,知晓学生的脾气性格、兴趣爱好及各方面能力,做到最大限度了解.个人认为,学生在校的时间不太可能了解到他们的全部.让学生多参加社会活动,与社会多接触,让社会的一些机构也参与到学生的培养中来,同时与家长密切保持联系,及时地相互沟通,才能够更全面地了解学生,我相信三者共同努力才有助于我们班主任老师更好地引导学生健康发展.
三、结语
班主任的工作是琐碎的,是繁冗的,但更是有意义的一份责任.在生活和学习中,对学生要有父母般的关爱,那要我们有耐心,并细致入微地去观察,也要有朋友的亲切了解,更要有师长的睿智、旁观者的清醒.学生有思想、有情感、有个性.班主任老师要善于洞察学生的心理,关注学生,因材施教、因势利导.作为教育者,作为班主任,只有做到真正的关爱理解学生,方可得到学生的认可,让他们真正学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活.
参考文献：
［1］向永平.以学生为本,用“心”当好高职班主任［J］.课外语文,2013,14（20）：221-222.
［2］陈文芳,熊江波.浅谈新时代高校新生班主任工作［J］.教书育人（高教论坛）,2007（7）.
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