高师舞蹈教学中学生舞蹈意识培养策略,该文是中学生舞蹈相关论文范文数据库和意识和舞蹈和策略相关硕士论文开题报告范文.
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［摘 要］高师舞蹈教学的目标与专业院校的舞蹈专业教育不同,高师舞蹈教学目标是培养能够从事舞蹈教学工作的教育工作者.对高师舞蹈教学中舞蹈意识的培养展开了探讨,分析了舞蹈意识培养的重要性和意义,并提出了相关培养策略,旨在为高师舞蹈教学工作的开展提供参考.
［关键词］高师舞蹈教学；舞蹈意识；策略
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）31-0180-02
随着我国经济水平的不断提高以及社会文明的快速发展,我国的教育事业也取得了极大的进步,人们对高师教育事业也越来越重视.在高师音乐教学中,舞蹈教学是其中的重要教学内容,也是为我国培养优秀中小学舞蹈教育工作者的重要途径.而高师学生舞蹈意识的培养对提高高师舞蹈教学效率,改善高师舞蹈教学效果具有十分重要的意义.对此,笔者进行了相关介绍.
一、对高师学生舞蹈意识进行培养的意义
大多数高师专业的学生都是普通的高中毕业生,他们没有受过专业的舞蹈训练,舞蹈水平极差,这在一定程度上使高师舞蹈教学的难度增加,为了激发学生学习舞蹈的兴趣,教师需要培养学生的舞蹈意识,并将此当作舞蹈教学的前提与先决条件,使学生对舞蹈有强烈的艺术感,从而主动参与舞蹈学习.
培养学生的舞蹈意识能够减轻学生在舞蹈学习过程中的枯燥感.在入学之前,高师学生没有进行过专业性的舞蹈训练,舞蹈的认知与实践水平不高,入门学习舞蹈时,难免会有枯燥感产生,部分学生甚至为此放弃进行舞蹈学习.从培养学生的舞蹈意识入手对学生进行舞蹈教学,能够避免这种枯燥性,将学生对舞蹈的兴趣激发出来,使其学习热情得到提升.
能转变单一性的高师舞蹈教学模式.在长时间的教学中,部分高师舞蹈教师的教学观念存在滞后性,应用的教学模式、教学方法较为传统,没有考虑学生实际的舞蹈水平,致使理想的舞蹈教学效果难以实现.从培养学生舞蹈意识为出发点实施舞蹈教学,能够转变以往比较单一、死板的教学模式,使舞蹈教学更生动形象,进而使舞蹈教学的效率得到有效提升.
二、高师舞蹈教学中对学生舞蹈意识进行有效培养的措施
在舞蹈的多个方面,舞蹈意识都有着不可替代的重要作用,舞蹈意识是舞蹈水平转变提升的前提.而舞蹈意识有着宽泛的外延,对高师学生实施舞蹈教学时,教师应该以学生特点为依据,将学生舞蹈意识的培养放到第一位,从对学生舞蹈方面的认知、动作、想象等意识进行培养,使高师舞蹈教学的效率、质量得以提升.
(一)从多个角度对学生舞蹈认知方面的意识进行培养
舞蹈意识指的是对舞蹈的内涵概念、外延进行认知的一种意识,对于不同的舞蹈,不同人会有不一样的定义,比如,有的人将舞蹈作为一种运动,有人将舞蹈当作一种动作,有的人则认为舞蹈属于一种艺术形式.对高师学生实施舞蹈教学时,教师应该从多个角度出发对学生舞蹈意识进行培养,为接下来舞蹈活动的开展、学生对舞蹈的有效学习打好基础.
1.培养学生舞蹈文化方面的认知
舞蹈是人类文化的一种,不但属于一种运动,具有动作与节奏,而且是人们表达情感的一种方式,蕴含着丰富的文化性.因此,对高师学生实施舞蹈教学时,教师需要培养学生关于舞蹈文化的认知进行,从给学生讲解舞蹈的起源、舞蹈的类型、蕴含着舞蹈中艺术特性等方面入手,给予学生引导,使学生认识到蕴含在舞蹈中的文化内涵.如此一来,可让学生明确了解舞蹈从生活中而来,其起源是人们日常的生产与劳动,属于一种对生活进行艺术性提升的方式.只有拥有这样的认知,在对舞蹈进行学习时,学生才能够产生正确的认知.
2.培养学生舞蹈语言方面的认知
舞蹈是种没有声音的语言,主要依靠变换肢体来对情感进行倾诉,其中包含着丰富的方式与内涵,因此,才会形成一种独具特色的艺术文化,得到广大人民审美方面的认可.对高师学生进行舞蹈教学时,对学生舞蹈语言的认知进行培养极为重要.就拿芭蕾舞的教学来说,此种舞蹈对舞者体态有较为严格的要求,需保持“开”“绷”“直”“立”,因此,舞蹈者的骨骼应该笔挺、不存在弯曲、能够打开.
3.培养对学生舞蹈生命意识方面的认知
舞蹈是对生命、情感的一种表现形式,能够将生命与情感直接表现出来,舞蹈的存在实际上是情感与生命的一种升华,能够将存在于生命与情感中的美同时呈现出来.因此,在对舞蹈动作进行创作时,往往需要依托于生命与情感的体验,在进行教学时,教师应该将此种思想渗透到教学的整个过程中,予以学生生命、情感方面的关注,并在舞蹈教学中进行融合,使学生表现舞蹈时能够更具自然性与活泼性,进而对学生审美的能力进行提升,使学生拥有更为开阔的思想境界.
(二)从多个途径培养学生舞蹈动作方面的意识
1.对学生外在的舞蹈肢体控制、身体意识进行培养
一个好习惯的养成需要循序渐进的过程,对于舞蹈者来说,抬头、挺胸、收腹是最为基础性的要求,但很多刚开始进行舞蹈学习的人都会忽视这一点,只有在进行舞蹈时才会注意到这一点,但为时已晚,难以做好,将对整个舞蹈的姿态与发挥造成影响.因此,在一开始进行教学时,教师就应该对这一点进行强调,对学生抬头、挺胸、收腹这一肢体良好习惯进行培养,并要求学生在生活中注意保持,使学生在潜移默化中养成良好的舞蹈气质.为了有效培养学生这一习惯,笔者认为,教师应该嘱咐学生无论是站、坐还是行走,都将身体保持在直立状态下,培养与贯彻其舞蹈意识.
2.培养学生舞蹈动作气息、力度方面的意识
舞蹈动作与人们其他动作相比存在很大差异性,这主要依赖于气息、力度的表现,而舞蹈动作中音乐性也需要通过气息与力度来实现.对“力”进行展示需要通过“气”,“气”的来源又需要顺着“力”.在气方面,我国古典的舞蹈强调平稳,在力方面则强调劲达.在对舞蹈进行学习时,如果学生单一地对一个舞蹈动作进行机械性模仿,则会导致舞蹈缺乏表现力,这将与其他动作差别不大.因此,在实施教学时,教师应该培养对学生在舞蹈动作气息、力度方面的意识,对学生强调舞蹈中“气”与“力”之间的统一性,使学生在舞蹈中将内心的情感与动作统一起来,使学生充分认识到舞蹈动作的本质及蕴含在其中的内涵.
3.培养学生舞蹈动作情感表达方面的意识
舞蹈的艺术性无需赘述,这主要是因为舞蹈动作能够将人们的情感表达出来,如果不将情感赋予到舞蹈动作中,舞蹈将失去存在的意义将失去.因此,教师应该以舞蹈种类的不同为依据,使学生了解舞蹈动作在情感表达方面的特点,让学生能够对舞蹈进行高效性的学习.
(三)从多个层面培养学生舞蹈节奏方面的意识
舞蹈在内容、情感的表现上需要通过存在节奏的动作来实现,节奏感是舞蹈的主要美感之一,舞蹈不同,节奏特点也会存在差异.高师教师实施舞蹈教学时,需要从多个层面入手培养学生舞蹈节奏方面的意识.
1.从音乐方面入手
舞蹈的产生伴随着音乐,音乐与舞蹈之间有相互衬托、交融的关系,音乐能够使舞蹈情感与表现力增强.对舞蹈意识进行培养时,应该注重音乐节奏方面意识的培养,使舞蹈能够与音乐节奏互动、融合,以将音乐中蕴含的情感表现出来.因此,舞蹈教学应该注重音乐教学的辅助作用,使学生在理解音乐的基础上对舞蹈进行表达.
2.从形体训练入手
舞蹈由人的肢体动作构成,表现舞蹈的工具是形体,舞蹈效果直接受形体影响,因此,在舞蹈教学中,形体训练有不可替代的作用.对形体进行训练,指的是调动肢体进行不同形式的变化,使动作具有优美性,以便于更好地舒展舞蹈动作.成年人肢体的发展大多已经成熟,拉伸或者进行某些有技巧的动作时较为僵硬,软开度不够.因此,教师进行形体训练时应该“因材施教”,让学生能够更好地完成舞蹈动作,以便于表达蕴含在舞蹈中的情感.
三、结束语
综合阐述,在舞蹈的各方面,舞蹈意识都有极为重要的作用,在帮助学生对舞蹈进行体验式学习方面有重要价值.因此,进行高师舞蹈教学时,教师需将培养学生舞蹈意识作为出发点,不断总结教学实践,探寻进行有效培养学生舞蹈意识的策略,进而使高师舞蹈教学的有效性提升,使学生综合性的舞蹈素质不断提升.
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