创业教育和高职公共英语教学融合,本文是创业教育学士学位论文范文跟公共英语和创新创业教育和高职有关专科毕业论文范文.
创业教育论文参考文献：
［摘 要］ 在当前国家提倡“大众创业、万众创新”的背景下,高职院校审时度势,积极将创新创业教育与公共英语教学相融合,有利于丰富教学方法,提升学生的学习热情,突出办学特色.因此,高职英语教师可以以提升创新意识为根基,丰富教学内容；以合作学习为途径,增强英语交际动机；着力突出办学特色,全面提升教学水平.
［关键 词］ 创新创业教育；公共英语；高职院校
［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2016）28-00３０-0１
一、创新创业教育与高职公共英语教学的融合的意义
(一)创新创业教育与高职公共英语教学融合,有利于丰富教学方法
传统的公共英语课堂教学主要侧重于解释新单词、新语法知识,教师常常是翻译课文,让学生理解课文大意,然后让学生自由诵读,锻炼学生的口语表达能力.抑或是把学生带到多功能教室,让学生对着电脑进行口语练习等自主学习活动.而高职院校将创新创业教育与公共英语教学相融合,不仅可以通过慕课的方式,向学生传授标准的口语内容,同时,也能让更多的学生了解国外高校的创业教育案例,学习国外学生的创业经验.这不仅能满足个人的学习需求,同时也丰富了英语教师的教学方法,使灵活实用的教学模式更加适合学生的学习需要.
（二）创新创业教育与高职公共英语教学融合,有利于提升学生的学习热情
在高职英语教学过程中发现,学生在学习英语的过程中,由于英语学科的枯燥性和课程教学的乏味性,导致学生缺乏强烈的学习动机.而学习动机是提升学习效率的关键因素.因此,高职院校应审时度势,积极将创新创业教育与公共英语教学相融合,如此不仅丰富了目前公共英语教学内容,而且激发了学生学习英语的热情,增长了学生创新创业方面的知识,给一部分想创业却没有知识积累的学生一条光明之路.这不仅满足了学生的个人爱好,实现了全面发展,同时,也使部分高职生的创业热情被激发出来.由此可见,高职院校将创新创业教育与公共英语教学相融合,对于提升学生的学习热情具有重要的推动作用.
(三)创新创业教育与高职公共英语教学融合,有利于突出办学特色
在高职院校教学中,不少英语教师为了让学生学习原汁原味的英语,就让学生观看美国电影,如《美丽人生》《阿甘正传》等.其实,这些经典影片学生都已经看过,再次观看,不仅浪费上课时间,同时也不利于教学质量的提升.高职院校将创新创业教育与公共英语教学相融合,有利于学生了解美国高校的创业教育案例,不仅可以突出以学生为中心的办学原则,明确教学目标,着力培育学生的核心素养,实现学生创新创业能力的提升,同时也有利于突出自身的办学特色,更新办学理念、教学模式等,为全社会培养大批具有新型应用能力的高素质人才.
二、创新创业教育与高职公共英语教学相融合的路径
在当前国家提倡“大众创业、万众创新”的背景下,高职院校应该积极利用政策的带动效应,及时更新教学理念,调整教学策略,充分激发学生的学习热情和创业创新,在全体学生中形成一种“积极创新,努力创业”的职校特色之风.
(一)以提升创新意识为根基,丰富教学内容
提升学生的创新意识,就需要立足于发展学生的思维,提升教师的创新意识,着重思考“教什么”的问题.只有懂得思考,善于创新,才能有无限发展前景.高职院校将创新创业教育与公共英语教学相融合,首先要更新教学内容.英语教师要考虑到“学生的需求”,根据学生的不同需求来确定“新”的教学内容,以培养学生的创新意识.因此,英语教师应该加强适切意识、视角意识、层面意识、分析单位意识、思维方式意识等,只有这样,教师才能更好地因需施教,灵活地将教学各环节、各元素与创新创业有效地融合,帮助学生探索、发现、分析和解决问题,促使学生从反省走向反思性思维,提升学生的创新意识.
(二)以合作学习为途径,增强英语交际动机
在英语课堂的教学中,教师要善于安排整个教学过程,增强学生的英语交际动机.高职院校将创新创业教育与公共英语教学相融合,英语教师就要根据练习课程中创新创业的经典案例,要求学生通过小组合作来讨论,提出新的创新创业方案.
首先,教师要明确地将学习任务告知学生.教给学生一些基本的合作技能,并通过训练使其形成习惯,保证小组合作学习的质量.
其次,教师要深入到学习小组中去,加强对学生小组合作学习过程的监控与干预.先观察各学习小组,参与其中,以了解学生在设计创新创业方案时所出现的问题,以便进行教学调控.同时,教师不仅要组织好小组讨论,组织合作学习,还要对学生出现的问题做点评.高职院校将创新创业教育与公共英语教学相融合,只有以合作学习为途径,增强英语交际动机,才能更加有效地突出办学特色,全面提升教学水平.
参考文献：
［1］林静.英语专业创业课程现状及其设置构想方案［D］.杭州师范大学,2015.
［2］陈钦.融入创新创业教育理念的英语专业改革思路［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2016（4）：221-222.
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