西溪课程，让学生成为更出色的自己,本文是学生毕业论文格式范文和西溪课程和更出色和学生相关论文例文.
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靠近美丽的西溪湿地,有一所百年老校——杭州市西溪实验学校.课程建设是学校的一项系统工程,旨在撬动学校整体育人模式的变革,从根本上改变孩子的学习方式和教师的教学观念,努力实现学校提出的“ 让每一个孩子成为更出色的自己”的育人目标.
课程强调个性与适度融合
从学校的办学理念、核心素养和小学阶段学生的年龄特点出发,学校构建了具有西溪实验学校特色的“西溪课程”,即西溪道德规范课程、阳光健康课程、实践探究课程、思维拓展课程、表达理解课程、艺术审美课程.
西溪基础性课程在规范实施的过程中重体系、抓实效,鼓励教师以团队形式从基础性课程的内容、实施路径、实施方法、评价反馈等方面进行研究,关注教师的教学方式和学生的学习方式,强调“个性”与“适度”相融合,全体普及与个性学习相融合,满足学生不同需要,促进学生自我发展.如开设“学为中心”课堂、开展“小组合作学习”等,加大作业设计研究,完善学业评价体系.
西溪文化让学子受熏陶
为了构建具有学校“ 个性化”的本土特色的课程,学校通过校本课程的开发形成校本课程系列.该课程系列以西溪丰富的生态、历史、人文、民俗等地域特色为主要内容,为学生打开一个开放的学习时空.该系列课程被评为杭州市精品课程.
作为浙江省足球定点学校,学校以足球特色课程建设为载体,每个班级每周一节足球课,每周开设2课时的年级足球拓展性课程,每天下午开设校级足球课程,每年开展足球节活动.同时,围绕“ 以棋促德、以棋益智、以棋冶情、以棋养性”的棋文化构想.与中国棋院杭州分院共同打造棋院共建课堂,学校被评为杭州棋院先进基地,并承办第十三届全国运动会群众棋类比赛围棋赛.
在综合实践活动中开展春秋游、军事体验等,让学校活动成为系列课程.如围绕“植物”课题,整合学科课程,开展分年级的课程设计,学生在实践课程中,综合素养得到提升.
研究校本课程时,将传统节日与拓展课程有机结合,挖掘其中的文化内涵,逐步形成特色课程系列.针对我国传统节日端午节,开设了“话端阳”“赛端阳”“ 画端阳”“ 做端阳”“ 演端阳”等课程.
关注成长,主题活动课程化
学校在组织校园活动时,着力打造主题节日活动,使主题活动课程化.学校每年围绕读书、体育（ 足球）、科技、艺术四大主题开展活动,充分利用课程的实施方法,形成了特色鲜明的四大主题“ 节日”.
教师李海莉根据自己的特长创设了“歆艺舞蹈”课程,引导学生欣赏舞蹈艺术、学习舞蹈基本功.绘本创读是学校语文组的一个团队研究创设的特色课程.课程具备综合性、体验性的特点,倡导自主、合作、探究的活动方式,通过挖掘学生欣赏绘本、创作绘本的潜能,培养学生多元化整合探究、个性化创造表达的能力,该课程被评为杭州市精品课程.
微视频创作课程,是学校美术团队基于现代化技术推动的一个拓展性课程,通过技术支撑的脚本创作、原画创作、分镜设计、道具制作、微电影课程设计等,让学生了解电影艺术,提升绘画创作的能力.
（ 作者单位：杭州市西溪实验学校）
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速读，让学生走向知识的沃野
对于小学低年级的学生来说,他们刚刚学会指着书本一字一顿的读书,有些比较聪慧的学生也才刚刚从“指读”过渡到默读,无论如何也没有尝试过用速读来获取知识 但是读书必须是有快有慢,有粗.
妙用录音，让学生读得更精彩更有效
义务教育语文课程标准（2011年版）在第一、二、三学段的阶段目标中都明确提出“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”,其中“有感情朗读”是朗读教学的高标.
生涯教育，让学生找到前行航标无锡汽车工程学校生涯教育实践
金慧峰【摘要】生涯教育旨在帮助学生唤醒与认识自我,发现兴趣与动机,探索必备技能与个性成长,为此学校精心打造生涯辅导教师团队,建立生涯教育课程体系,搭建多元生涯的辅导与实践,促进了学生内在自我意识的提升.