导学案在小学自主课堂中的作用,本文是关于导学案相关论文参考文献范文和小学自主课堂和导学案和作用有关专科开题报告范文.
导学案论文参考文献：
现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神,合作意识和开放的视野,具备分析、探究、实践的基本能力.授课过程不仅仅是传授知识,更是让学生通过参与性学习,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值观的整体发展.
一、学案导学是落实“以学生为中心”的教学思想的需要
新一轮课程改革要求教学中“以学生为中心”,“以学生发展为中心”为培养目标,要求教育要坚持以人为本.要实现这样的目标,教师必须改变教学观念改革教学方法,教师在课堂教学中要改变传统教学观念,充分尊重学生的主体性,引导学生主动思考,提高学生自主学习的能力.教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位,让学生主动参与、自主发展.教学过程必须把知识问题化,能力过程化,情感态度价值观潜移化.
二、“导学案”的编写是落实自主学习模式的前提条件
“导学案”是学生自主学习的方案,它由教师根据本节课教学知识与学生的认知水平,为学生自主进行知识建构而编制的学习方案.导学案依据问题导学、合作探讨、当堂练习、课后复习的基本教学模式编写,是新课程改革教与学完美结合的重要环节和实现策略.“导学案”重点在于如何充分调动学生的学习主动性,引导学生获取知识的能力.
所谓“问题导学”就是教师根据学生实际,以课标、课本为纲,以学案为载体,以学生为主线设计的教学活动方案.导学案的编写,是实现问题导学的重要环节,学案导学是以“学案”为媒介引导学生在“活动”中自主学习、探究学习、合作学习,让学生在“导学”方案的引导下完成学习任务.学案的编写是整个导学过程的最重要的环节,要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解.“学案”的不同点就在于,把新知识点“问题化”,就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题,每个小问题点解决后,新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了.学案导学就是要引导学生广开思路,重视发散思维.教师要精选一些典型问题,鼓励学生标新立异、大胆猜想、探索,培养学生的创新意识.学案编写过程应该坚持学生主体性原则,充分尊重学生主动发现、探究,留给学生充足的时间、空间,让学生充分讨论、交流,促进学生的全面发展.学案还需要实现分层次引导,把知识所需时间和认知发展水平大体相当的学生归为一类,并确定与各层次学生的实际相协调的分层递进教学目标,实施分层递进教学,从而提高教学效率.学案编写还需要尊重探究性原则,有利于学生探究性学习,激发学生的探究欲和学习的兴趣.
三、导学案的编写要以学生的认识水平为参照,以学生发展为目标
导学案是用来引导学生学习的一种工具,强调的是在教师的主导下学生的自主学习.“导学案”把“教”与“学”有机结合在一起,使用导学案,使学生在课堂表现中更具备学习主动性,知道学习什么,为什么学习,什么时候学过,怎样学,学得怎么样,它使主动分析、思维、运用、解决实际问题,本身就是自主学习和探索学习的过程,有利于促进学生的发展,实现知识学习、能力培养和情感体验三维目标的有机结合.导学案旨在让学生体验自主与合作探究的学习过程,让学生体验个人学习和小组合作学习的成功乐趣.作为一种提高学生学习能力的教学方式,导学案的编写必须以学生的认识水平为参照,以学生发展为目标.导学案教学关键在“学”.教学过程应从学生的主体性出发,紧紧围绕学生的学习设计和展开.导学案不仅要明确学什么,更重要的是要教会学生如何学,应教给学生学习的方法,要在课堂中的读、听、思、说、议、做等环节中,让学生去理解掌握学习方法,掌握最佳路径,促使学生不仅“学会”,还要“会学”.
四、“导学案”的运用是高效课堂的重要保证
提高教学的有效性,构建高效课堂,科学、合理的“导学案”是先决条件,是实现高效课堂的抓手.“导学案”培养学生自主学习的意识、自主学习的能力；使学生的学习由被动变为主动；能使学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑的需要.“自主探究,学案导学”教学模式突出学生的主体地位,体现主体参与意识和自主发展的教学目标,培养学生创新意识,加强能力培养,增加课堂教学的科技含量.“自主探究,学案导学”教学模式以学案为载体实施对学生自主探究、主动学习的指导,将课下与课上相结合,学案与教案相结合,学生自主学习与教师讲解诱导相结合、课本知识与生活实践相结合,知识技能与能力素质的培养相结合,形成全方位、多渠道、多角度的“立交桥”,让学生自主探究主动学习,亲身体验知识形成的过程.可以帮助学生从自主“带着问题自学”转变成“在自学中发现问题”.根据学生的认知规律,将知识点进行拆分、组合,设计不同层次的问题,给学生一个自读学习思路导引.在依案自读过程中,指导学生怎样读、怎样思、怎样操作,从而作出培养学生能力的具体设计.
总之,在学习过程中,发现问题和提出问题有时比解决问题更加重要,是学生发展创新意识和数学思维的重要途径.教师应努力引导学生提出各种问题,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要求教师开发各种学习资源,在教学中树立全新观点,探究新方法、新模式,大胆改革、优化课堂,形成开放性的课堂,突显以学生自主学习为主体,促进学生全面素质的发展.新课程改革要求面向全体、全面发展,发挥每一个学生的特长,在平等参与的过程中培养学生的综合素质.
作者简介：唐小强,临海市河头镇百步小学.
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摘要当今,素质教育盛行,广大教育工作者普遍关注培养学生的自主学习能力 而利用导学案,可有效培养学生的自主学习能力 “导学案”的精髓是“因材施教”,通过教.
导学案在小学英语教学中的运用
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导学案引领下高效历史课堂模式的
摘 要新课改下的初中历史教学应该注重学生学习态度的形成、学习能力的提高 在课堂教学中学生只有主动参与,以探究为乐趣,学习才会更为高效 站在学生角度编写的导学案,对学生学习兴趣的提高、历史思维习惯的.