中美经管专业学生就业意向调查以罗格斯大学和东北师范大学为例,本文是关于调查研究相关开题报告范文跟罗格斯和东北师范大学和学生就业类论文范文文献.
调查研究论文参考文献：
[摘 要]自我国大学扩招政策出台以来,高校毕业生数量逐年攀升,大学生就业问题日益突出.在当今市场经济浪潮中,经管专业是契合度最高的专业,在大学生群体中也具有代表性.文章以东北师范大学、罗格斯大学经管类学生为调研对象,通过问卷调查与实地访谈,分析中美大学生就业意向存在的问题与差异,进而从学生自身、学校和社会三个角度分别提出就业指导方面的可行性建议.
[关键词]就业意向；经管专业；中美大学生
[ DOI] 10. 13939/j. cnki. zgsc. 2018. 05. 253
1 调研背景
大学生就业问题一直以来都是中美两国社会重点关注的问题.中国2016年高校应届毕业生总量为765万人,而2017年高达795万人,相比去年增长30万人.相较中国,美国每年的高校毕业生平均增速远低于中国.在中国应届大学毕业生中,本科毕业生半年后在“政府机构、科研事业”的就业满意度最高,表明了我国大学毕业生对于“铁饭碗”“体制”的推崇和追求.与之相比,美国大学毕业生的就业观念就务实许多：先就业,后择业.在美国,大部分大学生的学费是由政府的教育贷款支付,他们需在毕业后清偿贷款,他们甚至接受完全无薪的工作,以求得未来留在该企业工作的机会,这与我国的大学毕业生就业观念大相径庭.
学校方面,美国每所高校都设有就业指导中心,担任大学四年的职业生涯规划和就业指导.美国大学生在本科四年中,必须选修一门及以上就业课程.自191 1年哈佛大学第一个开设就业指导课起,美国形成了高校核心、法律保障、政府依托、用人单位积极参与的框架体系,如图1所示.学生、高校和社会三位一体,共同促进就业服务工作的进行.而在中国,高校虽也设立专门的就业指导中心,但却还没有形成特别完善的框架体系.
东北师范大学罗格斯大学纽瓦克学院是经国家教育部正式批准的,由东北师范大学和美国罗格斯大学合作设立的中外合作办学机构.该学院从2015年成立至今,尚未有毕业生,每个学生都对未来的就业前景感到困惑和迷茫.本研究可有效填补尚未有毕业生的纽瓦克学院就业指导空白,同时为全国其他院校的经管类学院提供就业指导参考材料.
2 调查的基本结论
本研究的调查对象东北师范大学与罗格斯大学经管专业学生,共发放问卷1600份,其中在东北师范大学发放800份,回收问卷795份,回收率99. 4%,其中有效问卷793份；在罗格斯大学发放800份,回收问卷719份,回收率89. 8%,其中有效问卷631份.
2.1东北师范大学、罗格斯大学经管专业学生就业意向的特点
2 1 1就业前期准备
根据东北师范大学经管专业学生所填写的问卷来看,仅14%的同学个人职业定位和发展目标非常明确.针对竞争激烈的就业环境,28%的同学“充满信心”,51%的同学表示“不想那么多,车到山前必有路”,19%的同学持“茫然失措”态度,2%的同学持“焦急”态度.通过访谈我们得知,经管专业学生对找到工作是比较有信心的,但对找到满意工作的信心不足.
而反观罗格斯大学经管专业学生所填写的问卷,79%的学生有明确的职业生涯规划,68%的学生对就业充满信心.通过访谈,我们得知美国已经形成了完善的就业指导机制,学生们从小学就开始进行职业生涯规划；美国经管专业大学生在最近几年,一个显著的变化是追求职业的稳定性,很多毕业生往往是先求稳定再问收入,先求体面再问发展.
2 1 2择业方式选择
总体而言,东北师范大学经管专业学生择业方式主要是“就业”和“继续深造”,而罗格斯大学经管专业学生择业方式主要是“就业”和“创业”,如图2所示.
根据东北师范大学经管专业学生所填写的问卷来看,有45%的学生基本做好了就业的准备,这符合国家目前的就业政策.34%的学长淮备继续深造,我们从访谈中了解到部分学生即使选择工作,也会考虑继续深造的问题.
而反观罗格斯大学经管专业学生所填写的问卷,选择“就业”与“创业”的学生比例相当,大致接近40%.通过访谈,我们了解到多数美国大学生学费是通过贷款得到的,大学毕业时背负的债务总额多在2万美元左右,所以部分学生想尽快就业以还清债务；同时,美国人长期形成的行为准则是英雄主义、成功主义与自由主义,这就导致了“创业潮”的盛行.
2.2东北师范大学、罗格斯大学经管专业学生就业意向的影响因素
影响经管专业学生就业意向因素有很多,如经管专业学生自身定位、自身就业竞争力、学校的课程设置、学校的就业指导工作、社会福利等,将从主观方面和客观方面分析.
2 2 1 主观方面：自身定位与就业竞争力情况
根据东北师范大学经管专业学生所填写的问卷来看,在影响就业意向的主观因素中,48%的同学考虑“薪酬水平与发展机会”,占比最多；占比最低的为“回报社会”,仅为1%.在“自身就业竞争力”方面,77%的同学认为影响学生就业的主要因素为缺乏实践经验,其次是专业性知识,为75%.作为东北师范大学经管专业学生,在实践经验和专业针对性方面和综合院校学生相比是明显缺乏的.
而反观罗格斯大学经管专业学生所填写的问卷,在影响就业意向的主观因素中,56%的同学考虑的是“兴趣爱好”,占比最多.在“自身就业竞争力”方面,88%的同学认为影响学生就业的主要因素是缺乏专业性知识,其次是社会关系网络,为69%.通过访谈,我们得知美国大学本科一般注重兴趣爱好与实践能力的培养,这种传统也导致了部分学生学非所用,缺乏专业性知识.
2 2 2客观方面
第一,学校角度：课程设置与就业指导工作.根据东北师范大学经管专业学生所填写的问卷来看,43%的学生认为学校课程设置不仅深度不够,而且范围不广,不能满足学生在就业时对专业知识的需求.学生希望学校给予帮助的需求很大,每项需求的比例均达到了35%以上.其中帮助学生提高就业求职技能、组织校内招聘会和其他招聘活动、到各地联系用人单位,拓展就业市场达到了70%以上.
而反观罗格斯大学经管专业学生所填写的问卷,67%的学生表示学校课程设置合理,且尊重学生的自主性发展.学生希望学校给予帮助的需求不是很大,需求集中在帮助学生提高就业求职技能与组织校内招聘会.通过访谈,我们得知多数学生认为就业是自己的事,学校课程设置与就业指导只是自主择业和劳动力市场的重要补充；且美国多数高校的用人单位网络是相对固定的,用人单位的员工来源与每年的员工需求也相对固定,这种壁垒不是校方多组织招聘活动就能打破的.
第二,社会角度：用人单位所重视的就业能力与素质.根据东北师范大学与罗格斯大学经管专业学生所填写的问卷来看,在用人单位所重视的能力与素质方面,实践经验、沟通能力、专业知识、团队意识以及创新能力排在前五位.通过调查可以看出,我们不仅要加强知识性的能力,更要加强学生的非知识性的能力,这对于提升学生的就业能力至关重要.
3 中美经管学生就业意向存在的问题与差异
3.1 中国经管专业学生就业意向存在的问题
3 1 1就业定位不准
许多经管专业学生存在盲目的求职行为,对当前专业的就业形势估计不准,在选择就业时大多随大流而动.通过对东北师范大学经管专业学生的调查,我们发现58%的经管学生都没有长远的职业发展目标,总是为了经济收益而放弃个人兴趣,这都造成了大学生高离职率的现状,给企事业人力资源管理带来困难.
3 1 2职业适应意识薄弱
与许多其他专业相比较,经管专业学生的就业岗位多集中于银行、证券、会计事务所等机构,更加直面市场,这要求经管专业学生必须在较短的时期内迅速完成角色转换,但目前经管专业学生仍普遍存在适应期过长、角色转换过慢等问题,大部分经管专业学生的就业意识还停在简单的理论运用层面,缺乏实践经验,未与现实的就业就职挂钩.
3 1 3就业方向不坚定
受许多传统观念和长辈价值观的影响,许多经管专业学生的就业方向经常发生动摇.通过对东北师范大学经管专业学生的调查,我们发现近60%的经管专业毕业生首选的就业单位为国家机关单位,而选择私企的仅占14%左右,大多数学生希望在发达地区或沿海大中型城市就业,很少有人想去农村地区工作,而以国家机关单位为就业意向单位的学生中,有75%的人表示有过其他就业意向,但由于长辈和社会固有思想改变了就业意向.
3.2美国经管专业学生就业意向存在的问题
3 2 1期望值高
美国经管专业学生对自己的薪酬待遇有着过高的期望,在本科阶段对自己未来薪酬期待太高.2016年美国大学毕业生的年收入约为4.5万美元,而在调查中84%的经管学生对未来就业的年收入期望都高于4.5万美元.
3 2 2就业消极
从20世纪90年代初开始,美国经济经历了十多年快速持续的增长,那时大学生找工作非常容易,企业也相当慷慨,既许诺长期工作合同,还提供优厚的退休福利.‘21但自2008年金融危机以来,美国经济进入了波动期,失业率持续攀升,这间接导致了美国经管专业学生在就业方面表现出消极性,从对美国罗格斯大学纽瓦克学院的调查中我们发现,有22%的学生表示“对未来就业不太憧憬”,甚至于有2%的学生认为“就业即失业”.
3.3 中美经管学生就业的差异性
从学生自身能力来看,许多美国经管专业学生在职业适应方面比中国学生强,从小开始的实践教育与就业指导使他们更具有适应性和变革性,更乐于也更易于接触一个新环境并融入于此.在学校就业指导方面,美国哈佛大学在191 1年首先在大学生中开设了就业指导课.近年来,中国高校借鉴欧美国家的先进做法,加大就业指导力度,就业指导和服务水平迅速提高,但仍与美国存在一定差距.在就业政策方面,中国政府出台了各项政策规定,涉及权利义务、就业指导、就业服务、就业援助、创业扶持、社会保障等诸多方面,同时《中华人民共和国劳动法》《中华人民共和国高等教育法》等多部法律也对大学生就业做了阐述.而在美国,政府规避了在大学生就业指导规章制度设计方面的责任.
4借鉴价值
4.1自主择业
美国大学生在就业时,信奉的是“自主择业”原则,认为就业完全是个人的事情,失业或一时找不到工作也不该埋怨政府.美国大学生多数依靠丰富的实践经验与适应能力自己解决就业问题,实现职业理想.因此,完全的自主择业是美国大学生就业的基本经验.
4.2高校与用人单位积极参与
在美国,几乎每所高校都能积极联系相关企业,都有相对稳定的用人单位网络.同时,用人单位积极参与学校组织的相关活动,包括提供实习岗位或参加人才招聘会.但需要指出的是,高校和用人单位在美国毕业生就业过程中只是起着重要的辅助作用,它只是起到提供充足就业信息的作用,绝不可越俎代庖.
5对策建议
5.1学生自身
在面对严峻的就业形势,学生应该明确自身定位,增强自身就业竞争力.在美国,学生对于自己的未来具有明确的规划和思考,不依赖与外界条件与客观因素,完全凭借自身能力在社会中竞争.因此,我国大学生应该借鉴美国学生的思想价值观,在校内努力丰富自身专业知识素养,在校外积累实践经验,提升自身竞争力.同时,在心理素质培养方面仍需要加强,正确对待择业方面遇到的问题,走出择业的误区,主动认清社会现状从而适应当前的就业形势.
5.2学校角度
5 2 1定向设置课程,培养社会需求人才
对于经管专业学生,专业技能与职业素养在未来求职过程中尤为重要.在培养学生成为专业人才的过程中,学校需在用人单位要求的需求基础上结合学校自身的优势与特色,将学生培养成符合社会需求的专业性人才.在课程设置方面侧重实际操作,培养学生的综合素质与就业实操能力.
5 2 2加强学生就业指导工作,重视学生职业生涯规划
学校应深入贯彻以人为本的教育观念,将学生的需求和发展作为重中之重.在美国,大部分大学均设有就业指导中心并配备专职人员,就业指导中心会定期对学生进行专业培训,为学生明确自己的职业规划.因此,我国应摒弃当下以完成高就业率为目标的思想,从学生角度出发,为学生提供关于就业的知识和职业规划课程.就业指导课程应始终贯彻于学生四年的学业生活.赵胜利指出“我国要改变就业指导‘临时抱佛脚’的现状,逐渐地将就业指导工作向全程式转变,使就业指导工作贯穿于大学生的整个大学生活.各个高校根据自己的实际情况有计划、有步骤地开设就业指导课程”.在执行方面,学校可以根据学生的实际需求来设计指导方向,建立学校与就业指导中心的固定联系,尽可能了解学生的需求所在,遵循学生为主体、教师为主导的原则,帮助学生的个性化发展.
5 2 3建立校企联系,加强合作关系
在美国方面,几乎每所高校都有自己固定的用人单位需求,会定期为学生提供就业招聘或者提供实习岗位.因此,加强校企合作对学生未来就业具有重要作用.学校在培养学生过程中,应加强与企业的合作,了解市场情况,联系用人单位,从而形成长期合作关系,为学生未来就业提供有利平台.通过与企业的合作,学校方面可以邀请成功人士为学生介绍社会现状,让学生更好地了解自己未来就业前景,并且学校可以从企业方面了解到更多就业信息,通过供求方面的结合,更好地完善学校的就业指导体系,为学生提供更好的服务.
5.3社会角度
在社会方面,政府应承担起创造就业岗位的责任.一方面,在教育体制改革推进上加大力度,使学校更具备自主权,能按照市场的需求来培养专业化人才；另一方面,政府也应将就业指导放在首要地位,开展职业规划讲座课程,加强对招聘会、人才市场的监管.只有经济社会高度发展,才能创造更多的就业岗位,人才需求量越多,种类也就越多,大学生就业才能具有多样化与多选择性.因此政府应在产业发展方面加大力度,对高校招生与课程设置方面增加广度、对大学生自主创业的扶持力度,为大学生创业给予一定的优惠政策,营造一个温和的市场氛围,有助于大学生未来的事业发展.
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