基于体验式教学视角的初中语文教学管窥,该文是关于体验式教学类毕业论文怎么写和管窥和教学视角和初中语文类自考开题报告范文.
体验式教学论文参考文献：
王晓燕
随着新课改工作的不断推行,对于初中语文教学提出了更高的要求.应试教育的传统教育学观念不断的被人们抛弃,素质教育被越来越多的人所认同.因此在初中语文教学过程中应当摒弃传统的死记硬背的教学方法,要结合初中生的认知特点以及学习行为的特点,引导学生通过体验来提升能力.
众所周知,实践是认识的来源,具体到初中语文的学习过程中,语文知识是来源于生活的.随着新课改工作的稳步推进,传统的填鸭式说教被越来越多的语文教学工作者所摒弃.结合学生的认知规律和生活实践,整合教学内容以满足学生对于生活现象的好奇心,从而促使学生正确对待初中语文的学习,提升他们的语文成绩,因此成为越来越多的语文教师所选择的教学方法.以下具体分析体验教学在初中语文教学中的应用.
一、加强初中语文体验教学,融合生活
语文科目相较于数学等科目而言是相对于感性的科目.同时,语文教学并不仅仅是对于基本字词掌握,而是应当在具体的初中语文教学过程中通过对于语文课文的学习理解作者所表达的感情,并将这种感悟体验应用到生活中去,以期对自己的生活有所帮助,从而推动学生的全面发展与进步.在这一过程中学生会自觉地将课文的情感体验与生活的经历相结合,从而锻炼了学生的发散性思维,推动了学生对生活进行思考.这不仅在一定程度上提升了学生对语文学习的兴趣和积极性,也极大提升了教师教学的效率.
例如在语文课文《背影》的教学过程中,投入教师使用传统的朗读课文,自行理解的教学方式,学生如果没有充足的生活体验,很难理解到作者想表达的对父亲的深厚的感情.而在具体就会学过程中进行体验式教学,为学生设定一个恰当的切入话题,通过这样的引导,在客观上刺激了学生的思考以及对课文的兴趣,从而引导学生进入到课文的学习中来,也便于学生对作者所表达的生活情感进行自己的思考与理解,这也在一定程度上对于学生平日的作文写作有极大的帮助.通过将具体的教学内容与生活情感相结合,不仅有利于提升学生对于课文的兴趣以及对具体情感的思考,也提升了教师的教学效率,便于教学内容为学生所理解.
二、加强初中语文体验教学,反复阅读
学生对于语文课文的理解对一个重要途径便是对课文进行反复的阅读,但随着素质教育观念为大众所接受与认可,传统填鸭式教学般的反复阅读并不能满足人们对于学生素质教育的要求,因此在阅读的准备阶段,教师应当为学生设定一个特定情境,在这个情境中使学生进行阅读,这样不仅有利于学生理解课文中的情感,也有利于将学生自己带入到课文之中,这在一定程度上降低了教师的教学难度也提升了学生的学习效率.这也不同于以往的传统的枯燥的语文教学可以在具体教学过程中增进学生对于阅读的兴趣,对于学生日后的阅读量提升有极大的帮助,也为学生日后的全面发展打下了坚实的基础.
例如在《紫藤萝瀑布》这篇课文的教学过程中,如果学生没有特定的生活经历,是很难理解这篇课文所想表达的生活情趣以及其背后蕴含的深刻情感的,因此,在教学过程中,教师可以设置问题驱动学生边阅读边思考.这样不仅锻炼学生的概括总结能力,同时使学生感同身受,体会到作者写作的用心和表达技巧.设置的问题也需要抓住学生的心理,从而符合他们的生活体验,这样可以激发他们的表达,自主的投入到语文的学习中来,有效提升语文能力,这样做也有利于引导学生拓宽知识面,从不同的角度来学习不同的语文阅读表达和思考能力,从而为学生日后的语文学习打下坚实的基础.
三、加强初中语文体验教学,有效写作
初中作文写作不同于小学作文的长篇叙述,对于学生的表达能力和思考能力提出了较高的要求.倘若初中生并不具备足够的生活体验,就很容易在初中作文的写作过程中遇到困难,从而迫使学生写一些不切实际,脱离了学生的实践和情感的话题,难以达到提升学生阅读写作能力的目的.因此,写作教学要返璞归真,要求学生从自己的实践体验出发,写自己的真情实感.
例如在作文《微笑的力量》的写作过程中,教师不必过度提高学生的思想,上纲上线,而应要求学生从自己的生活经历出发,辅以教师所设置的特殊的情境,引导学生积极的寻找自己的生活经历,挖掘素材,下笔成文,从而表达自己的真情实感,最后通过整理,写一篇完整的议论文.这样既贴合生活实际,又易于为大家接受,不仅有利于提升学生对于生活细节的观察能力,也有利于学生挖掘素材,提高写作能力,从而为以后的语文写作打下坚实的基础.
综上所述,随着新课改工作的稳步推进,人们对于初中语文教学提出了更高的要求,因此教师应当摒弃传统的填鸭式教学,通过设置特定的情境,以引导学生捕捉生活中的一些生活细节,感知生活中所流露的情感,丰富自己的个人经历,从而提升对于初中语文教学内容的理解,为日后的语文学习打下坚实的基础.这样做不仅可以激发学生对于初中语文的学习兴趣,也可以增强学生对于生活情感的感知能力,从而使学生在情感上得到成长.
（作者单位：江苏省海门市开发区中学）
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