小学语文课堂生成性资源的开发利用,该文是语文课堂相关论文范本跟小学语文和开发利用和课堂有关论文范文例文.
语文课堂论文参考文献：
熊 莉
【摘 要】随着新课程改革的不断深入,课堂生成性资源成为新的亮点重备受大家关注,新课程理念对此也越发的重视,强调教师要注重对课堂生成性资源的开发与利用.对于大量可供利用的宝贵的生成性资源,如果能做到对它们充分地开发并利用到课堂中,必然能获得显著的成效,提高小学生的语文水平以及整体教学质量.
【关键词】小学语文；课堂教学；生成性资源
语文课堂教学是一个十分活跃、多变的过程,因此在实际教学过程中,有很多无法预见到的新情况,使教学活动陷入进退两难的尴尬境地,这就是我们常说的“生成性资源”的挑战.当我们换个角度来审视课堂教学过程中出现的生成性资源时,会发现它的出现并不会影响到教学进程,反而能使课堂氛围活跃起来.因此,在小学运课堂教学中,教师要善于激发学生的灵感及创意,促使课堂出现更多的生成性资源,并将它们巧妙地运用到教学活动中,使其成为优质的教学资源,帮助教学活动的顺利进行.
一、小学语文课堂生成性资源的初步认识
在学习活动过程中,“生成”指的是参与学习活动的成员在自己已有的认知基础上,结合自身已储备的知识、能力、策略形成的新的认知的过程.生成性资源作为一种不断发展变化的资源,具备了创造性、情境性、易失性、隐蔽性、不可预见性等一般性特点,受语文学科自身独有的特点的影响.小学语文课堂中的生成性资源还具备了人文性、开放性、生活性、审美性等独特的特点.
在小学语文课堂中出现的生成性资源主要分为三类：第一,差异型资源.这种资源出现的主要原因是师生之间以及生生之间对同一问题的不同的认识所导致的分歧,因为受不同生活环境的影响,每个个体之间都存在着差异,加之语文学科是一门开放性很强的学科,从而导致了这种差异的出现.第二,过错型资源.这种资源的出现是因为学生的认知水平有限,在课堂教学活动中对一些问题的的认识产生偏差与失误.学习的过程本来就是不断发现问题、解决问题的过程.因此,这种生成性资源应该被教师充分利用起来,为课堂教学服务.第三,突发型资源.这是指在教学过程中突发的某种行为或状态导致的突发事件,这种偶然性很强的资源都会引起学生的注意,可能会影响到教学活动.因此教师要巧妙结合教学内容,将其转化为有用的教学资源.
二、小学语文课堂生成性资源的运用问题
语文作为一门开放型的学科,与我们的生活息息相关,这就导致了语文课堂教学中出现的生成性资源的多变与复杂多样,要想更好地利用这一资源,我们就要深入研究发现它在实践运用过程中存在的问题,并深究其背后的原因.虽然小学语文课堂中的生成性资源很常见且很重要,但是受制于教师自身能力、素质等自身的影响因素,以及学生自身的水平、不健全的学校评价机制,在它的开发与利用却出现了不少问题.
首先,教师对课堂生成性资源的认识不足,利用意识不够强,有些教师为了完成教学任务,一味地依赖预设的课堂教学计划,从而忽视这类新型的教学资源.其次,由于教师淡薄的课堂生成性资源意识,导致了很多课堂生成性资源的严重流失.因为,许多教师对教学资源的利用观念比较落后,他们的选择一般都局限于预设的教案、教材以及没有新意的课堂练习.这样一来,学生的自主性就被忽视了,导致这宝贵的生成性资源白白流失.最后,有些教师即使是没有浪费这类资源,将其利用起来了,但是开发与利用方式过于形式化,未能达到预期的提高语文教学质量的效果.
三、小学语文课堂生成性资源的开发利用
小学语文教师必须转变教学观念,从旧的教学观念中走出来,树立符合现代教学的生成意识.教师应该准确的理解生成理念,在课堂教学中善于发现生成性资源,并将其巧妙地运用到课堂教学中,使课堂氛围活跃起来.
我们提倡在课堂教学活动中,教师和学生应当处于平等地位,并要加强师生之间的互动.学生应该尊重教师,教师应该鼓励学生独立思考,积极主动地表达自己的想法.这有助于激发学生对学习的兴趣,促进学生学习的主动性,提高课堂效率及教学质量,有助于课堂生成性资源的形成.
语文学科具有开放性的特点,这就要求语文教师除了掌握专业理论知识外,还要广泛的涉猎其他学科,建立起健全的知识结构,在教授语文学科时,将其与其他学科建立起联系.教师应当合理利用教材,在利用教材的基础上,结合自身的知识结构适当的对其进行拓展,利用好课堂这一重要场所,促进生成性资源的形成.此外,学校还要完善学校的评价机制,将教师对于课堂生成性资源的开发与利用情况也纳入到教师业务评价的标准范围内.这样能够使教师对课堂生成性资源引起重视,激励教师主动地开发利用它,促进教学活动顺利进行,提高教学质量.
在这样一门开放性较强,并与我们的生活息息相关的语文课堂里,使学生处于主体地位,主动积地的参与到课堂教学是很有必要的.只有这样,才能出现更多的生成性资源丰富课堂教学.为此,教师要乐于聆听学生的想法,善于捕捉其中的生成性资源,有效地开发并利用这转瞬即逝的宝贵的教学资源,使小学语文教学迸发出生命的色彩.
（作者单位：江苏省建湖县育红实验小学）
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