学生核心素养下的高中政治课堂转向分析,本文是高中政治有关专科毕业论文范文与素养和转向和课堂有关研究生毕业论文范文.
高中政治论文参考文献：
【摘 要】基于对学生发展核心素养下的高中政治课堂转向的研究,了解到在高中政治课堂中提高学生政治认同感、培养学生理性精神、增强学生法治意识、提高学生公共参与性是其基本内容.为了在高中政治课堂中使学生核心素养有更好的提升,可采取创建情境教学、增加课堂辩论活动、提升课堂综合性等有效措施.
【关键词】核心素养；高中；政治课堂；教学
高中政治能培养学生正确的人生观、世界观和价值观,在高中政治课堂中,能让学生拥有较高的道德品质与思想觉悟.老师可以凭借政治内容,提高学生的核心素养、引导学生的思想积极向上,成为对社会有利的一份子、成为一名合格的中国公民.在当前的教育改革下,培养学生核心素质已成为教学的重中之重.尤其在当前政治格局的影响下,高中政治课堂更需培养学生的核心素养,为将来有更好的发展奠定了基础.
一、高中政治课堂核心素养的基本内容
(一)提高学生的政治认同感
在高中开设政治课,主要是为了让学生从根本上认同国家的政治内容.不仅是让学生学习真正的理论知识,更重要的是让学生从思想上有更高的觉悟,对国家政治有所了解.学生需要知道,时刻不忘初心、牢记使命,为中国特色社会主义的发展做出贡献,以实现民族振兴.并且让学生从根本上认识到,少年强则国强,要努力学习,为国家发展做出贡献,使学生通过高中政治课,提高思想觉悟、认同国家政治.（二）培养学生的理性精神
在高中政治课堂中,培养学生的理性精神,是为了让学生在遇到问题时能有够理性的思考与判断,可以让学生利用政治课堂所学的观点,对国家现今的文化与经济建设等进行合理阐述,从而拥有一个健康的思想,做事情脚踏实地,面对问题时敢于表达自身见解等.在高中政治课堂中,培养学生的理性精神,不仅对学生自身有积极影响,还能为其将来更好的发展奠定基础.
(三)增强学生的法治意识
高中政治可以培养学生的法制意识.法治意识的培养,最主要目的是让学生清楚了解,我国是一个法治国家,依法治国.法律的实行不仅可以很好地对人们的行为规范进行约束,还可以促进我国的快速发展,所以法律在我国具有重要意义.让学生认识到,想要依法治理好国家,需要公民具有法律意识,跟随党的领导,始终坚持以人为本.在现实生活中需合理使用法律,当自身利益受到侵害时,可以运用法律保护自身的合法权益；对法律要有正确的观念与见解,有较强的法律意识,做一名知法、守法的好公民.
(四)提高学生的公共参与性
在高中政治课堂中,培养学生公的共参与性,最主要的目的就是让学生有更积极乐观的心态面对生活,按照自身意愿积极参加社会生活,积极主动地承担自身的社会责任,认识到作为我国公民应该具备的一份责任感.如此,便能够在生活中能够判断出文化的先进与落后,能很好地运用先进文化,能主动承担自身的社会责任,积极传播正能量,弘扬我国的优秀文化,为国家的发展作贡献.
二、发展核心素养下高中政治课堂的教学策略
(一)创建情境教学
在教育改革背景下,高中政治课的主要教学目标之一就是努力培养学生对政治的情感.老师不应继续采用传统的教学模式向学生传授政治知识,因为传统教学模式已无法顺应学生与教育改革的发展,除此之外,传统教学模式也在一定程度上对学生政治情感的培养产生了制约.老师可以将教学模式进行创新,采用情境教学法.教学模式的创新,对老师的要求也随之提高.老师更需要提高自身业务能力,认真备课——课前对讲课内容进行认真研究,制作课件也需认真筛选,教学环节设计也需有新意,从而提高教学质量.首先,在进行课堂素材选择时,需根据国际形势、国家发展特点等结合学生生活实际（课堂内容与实际生活相结合）,这样更有利于引导学生进行学习,使学生能够对国家的方针政策有更深一步的了解,像十九大的会议内容等,都可以成为课堂教学的素材.在高中政治课堂上进行情境教学时,应以学生为主体,老师则扮演引导者的角色,让学生之间相互积极讨论问题,老师从旁引导——引导学生积极主动地进行政治学习,这样的政治课堂才会对学生有更大影响,学生才会产生认同感.
以高中思想政治（人教版）（必修二）政治生活第四单元《当代国际社会》第九课《维护世界和平促进共同发展》为例.老师可以利用多媒体,向学生展示“泰国沉船事件”的最新进展,让学生了解到在发生事故后泰国副总理的态度,进一步引发学生思考,从而激发学生的爱国热情,让学生对我国的外交政策及面对事故时的处理方针产生强烈认同感.这样的教学方式不仅可以培养学生的核心素质,还可以让学生在学习中提高思想觉悟、激发爱国情感.
(二)增加课堂辩论活动
在高中政治课堂中,应经常开展课堂辩论活动,如此一来,学生可以在辩论中提高思维能力、表达能力,也能让学生明辨是非,在日常生活中可以利用所学的政治知识与法律捍卫自身的合法权益.理性精神,能让学生对世界有更深的感触,在面对事情时能理性对待,它也是核心素养的重要组成部分.拥有理性,在日常生活及人生道路中才能树立正确的人生观、世界观与价值观.它对学生面对生活的态度、树立正确的人生目标等都具有重要作用.在课堂中开展辩论活动,最主要的目的是使学生拥有独立思考问题的能力,对政治事件有自己独特的见解.在不断的辩论中,学生的思维能力得到提升,说话有条理,面对问题能理性分析、理性对待.每一次的辩论都会给学生带来不同的感受,引发学生的深入思考,从而使学生从中受到启迪.老师设置的问题需要有争议性,这样有助于学生思维的发散.开展辩论互动可以让学生从内心深处受到启发,对自身行为进行反省,从而提高学生的核心素养.
以高中思想政治（人教版）（选修6）《公民道德与*常识》为例.老师可根据近年来经常发生在地铁或公交车上学生没有给老人让座而受到老人殴打的事例题目设置（“在公交车／地铁上该给老人让座吗？”）,组织学生进行辩论.有的学生认为需要给老人让座,因为老人年龄较大,需要受到年轻人的关爱；而有的学生则认为现在的坏人都变老了,没必要让座.学生在激烈的辩论中,能够形成一种自己的思想道德意识,也能让学生树立正确的思想观念.
(三)提升课堂综合性
在高中政治课堂中增强课堂综合性,有助于提高学生对书本的认同感,促进学生形成良好的人格,让学生拥有法律意识,从而提高学生的核心素养.学生逐渐走向成熟的特点是人格在逐渐完美和具备较高的法律意识.在高中政治课堂中,老师需要让学生了解,我国是一个法治国家,依法治国对国家更好更快地发展具有重要意义；让学生知道我国法律的重要性与权威性,要懂法守法,对法律内容有一个基本认知,从而在日常生活中,对自身行为进行规范,在遇到问题时可以拿起法律武器维护自身合法权益.提升课堂综合性,最重要是使道德与法律相结合,从而提升学生的核心素养,将学生培养成合格的中国公民.
以高中思想政治（人教版）（选修五）《生活中的法律常识》为例.老师在讲述本课时,可以向学生传达法律对个人及国家的重要意义,让学生对我国法律内容有大致了解.还可以开展一个法律知识小课堂的活动,让学生从活动中认识到法律的重要性,从而丰富学生的知识水平,提高学生的核心素养.
结束语
综上所述,在教育改革背景下,高中政治课堂需培养学生的核心素养.核心素养的形成有助于学生在成长道路中树立正确的人生观、世界观和价值观,使学生有一个更高的思想觉悟与良好的道德素养,在这一过程中,老师需充分发挥自身价值,为学生核心素养的形成带来积极影响,为学生将来更好的发展奠定基础.
【参考文献】
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评论,本文是一篇关于素养和转向和课堂方面的高中政治论文题目、论文提纲、高中政治论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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