如何构建初中语文学讲课堂,该文是初中语文方面论文如何写与浅谈和文学和课堂方面在职开题报告范文.
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浅谈如何构建初中语文“学讲”课堂
孙朝永
（丰县常店镇常店初级中学,江苏 徐州 221727）
【摘 要】教学质量与教师的教学方法密切相关,因此,初中语文教师要采取有效的教学方式,紧跟时展潮流,与时俱进,积极转变教学观念及教学方式,如此方能构建高效语文课堂.本文就如何构建初中语文学讲课堂进行分析.
【关键词】构建；初中语文；学讲课堂
引言
语文将综合和实践两大特性集合在一起,是一门参与社会的工具性和感性学科.初中语文教师若要提升学生的语文知识,促使学生在学习和掌握初中语文基础知识及基本技能的同时,陶冶学生的情操,培育学生的思想品质,就必须掌握一套科学性的教学策略.近几年来,徐州市大力推行“学讲”计划,有效改变了教师的“教”和学生的“学”,推进了课堂教学改革,笔者试从构建初中语文“学讲”课堂的角度谈谈自己的认识.
一、初中语文教学现状分析
(一)教师只注重对语文知识的训练
现阶段,在初中语文课堂教学中,教师仅仅把语文当做一种语言工具进行教授,简单地训练语文基础知识,不仅不利于学生语文审美素质的培养,还不利于学生学习兴趣的提升.在初中语文课堂教学中通常习惯将整篇文章分散化,致使学生感受不到文章的魅力,感觉单调乏味.在课后,教师又为学生布置了很多练习题,使学生更加反感语文学习.
(二)教学方式过于传统落后
由于经济社会的快速发展,社会各界逐步向网络化、信息化方向发展,单调传统的教学方法已经无法吸引学生的眼球.教师在课堂教学中以主人的身份,对学生采取灌输性教育,使学生完全失去了自身的思想意识.此外,初中生也开始对一些流行东西感兴趣,对课堂的注意力减少,导致学生对语文学习的兴趣大幅降低.
(三)学生的学习心态存在问题
初中阶段的教师和学生都承受着中考的压力,教师在教学中就形成了为了考试教授知识点,学生就形成了为了考试学习重要知识点.在学习中,学生学习心态存在问题,急于求成,体会不到语文中的素养知识.
二、构建初中语文“学讲”课堂的策略
(一)将学习主体归还于学生
在学习中,学生才是学习的主体,因此,教师需要在教学中将教学主体归还于学生,体现学生的主人翁地位.教师要在实际教学中转变自身教学理念,采用先进的教学模式来开展语文教学.在课堂教学中要积极发挥学生的主导地位,并加以引导,帮助学生完成学习.教师还要在课堂教学中不断培养学生参与课堂教学的自主学习能力,多与学生进行课堂上的互动,积极让学生参与到课堂教学活动中.要不断引导学生将动手操作能力转变为自主学习能力,注重培养学生的创新精神和实践能力.教师可在教授前,让学生预习课文,并将自身疑惑的问题勾划出来,做好自主先学,在由教师在课堂上统一处理,这样,学生才能感到学习的乐趣,学习效率自会提升.
(二)通过角色互变,促进学生与教师之间的积极合作
教师在课堂教学过程中,也要与学生进行角色转变,相互积极合作,让学生能够在课堂中主动举手发言,积极回答老师提出的问题.可将学生分为小组进行合作交流沟通,让学生在交流沟通中锻炼自身回答问题的能力,转变学习态度,让学生认识到合作学习的重要性.可选一名或多名学生当“小老师”,在课堂上讲课,自己做学生,再对学生的学习思路进行评价,使学生对语文知识和文本有深入认识,从小组讨论到交流展示,加深巩固,从而提高语文课堂的学习效率.
(三)发挥教师的引导作用
教师在语文教学过程中,还要积极发挥自身的引导作用,促使学生能够积极投入于学习中,让学生喜欢上语文课.教师在指导学生学习的过程中,首先要对班级里的学生有一个充分、全面的了解,了解每一位学生的兴趣爱好以及学习特性,再根据每位学生的学习情况制定针对性的教学目标及策略.在语文课堂中,引导学生展开积极的竞争合作,让学生在合作赢,共同完成学习任务.教师还要对学生提出的疑问进行积极解答,更要让学生独立思考,给学生留出思考的时间,课堂上做好“五步”：让一步、慢一步、退一步、停一步、缓一步,从而培养学生解决问题的能力.教师在课堂评价学生的过程中,也要适当给予学生鼓励和表扬,缓解学生紧张的学习心理,让学生适应这种教学氛围,提升学生的学习兴趣.教师也要做到与时俱进,不断丰富语文课堂内容,不断启发、鼓励和引导学生,与学生共同分享学习经验.
(四)积极引入多媒体教学资源
现如今,多媒体教学资源已逐渐进入到学生们的学习中,不仅能够帮助教师更好地完成教学任务,还能帮助学生找到学习的兴趣.在初中语文课堂教学中,要想培养学生的自主学习能力,就需要积极引入多媒体教学资源,帮助学生提升语文阅读学习能力.在教学过程中要积极转变自身的教学模式和教学观念,为学生构建一个轻松愉悦的学习氛围,使学生自主参与到课堂学习中.多媒体教学资源能够向学生展示更多有趣、生动的图片、视频及声音,通过丰富多彩的画面优势,吸引学生的学习兴趣,让学生对语文学习产生浓厚的兴趣,积极自主地参与到课堂学习中.
结语
在语文课堂上,为实现教学目标,教师要采取有效的教学方式和教学策略,以此构建高效语文课堂教学.学讲课堂就是一种有效的教学策略,能够充分发挥学生的自主能动性,改变师生教与学的方式,使学生对语文课堂感兴趣,培养学生的各方面能力,从而进一步提高教学质量.
【参考文献】
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