初中信息技术教学中学生信息素养的培养,本文是信息素养有关硕士论文范文与信息素养和信息技术和中学生相关论文范例.
信息素养论文参考文献：
【摘 要】在传统的信息技术教学模式下,重理论轻实践、忽视学生能力培养、忽视教学反思等教学问题的存在,严重影响了学生信息素养的培养.在新课改下,教师应当结合新课程改革的三维教学目标,从多方面多角度创新,培养学生的信息素养,全面提升学生搜集、处理信息的能力.
【关键词】初中信息技术；信息素养；现状；对策
信息素养是信息化时代悄然兴起的一个新名词,是指“使人能够更有效地选择、查找及评估传统或网上资源的技巧”.由此可见,信息素养是一种能力,是人们在这个纷繁复杂的社会中,搜集、查找以及处理信息的能力.在初中信息技术的教学中,培养学生的信息素养显得格外重要.学生信息素养的提升,标志着其对信息技术的运用能力得到进一步的增强.而在传统的信息技术背景下,知识灌输式的教学模式,使得学生只能接受一些理论化的知识,难以促进学生信息素养的提升.因此,本文中,笔者结合自身的初中信息技术教学实践经验,以培养学生的信息素养为核心,阐述在新课程背景下初中信息技术教学中学生信息素养的培养对策.
一、传统信息技术教学存在的问题
传统的信息技术教学存在不少问题,主要如下：
1.重理论而轻实践
都说实践是检验真理的唯一标准.尤其是对于信息技术这类课程而言,教师在教学中,应当结合教学的内容,重视学生的实践能力培养,全面提升学生的信息素养.但是,在实际的初中信息教学中,过度正是理论在知识的传授,忽视学生实践能力的培养是普遍存在的一个问题.很多教师的信息技术教学压根没有考虑到学生实践操作的内容,而是将理论知识的灌输作为课堂教学的一种主要模式.众所周知,信息技术课程是比较枯燥而乏味的,而教师这种知识灌输式的教学模式,难以激发学生的信息技术学习兴趣,更难以提升学生的信息素养.
2.忽视学生的能力培养
新课程改革实施以来,强调教师的课堂教学应当围绕“知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观”的三维教学目标,已经成为新课改对当前教师教学的基本要求.从通俗的意义上来讲,新课改的三维教学目标,是以学生“学会、会学和乐学”为核心的.而在教学中,“知识”和“技能”的同步提升,是新课改对教师教学的第一要义目标.但是,就实际的教学而言,很多教师在初中信息技术的教学中,忽视学生能力的培养,忽视学生信息素养的提升是一个普遍存在的问题.而教师的初中信息技术教学,基本上只能实现新课改的关于“知识”提升的教学目标.这样的教学模式和教学理念,和是代的发展严重不符,不利于初中信息技术教学的创新.
3.教学评价和反思流于形式
教学评价是促进教师教学改革和创新的一个重要举措.在初中信息技术的教学中,教师应当结合新课程改革的三维教学目标,结合自己教学的现状和内容,进行不断的教学评价和教学反思,找出自己教学存在的不足.但是,在实际的教学过程中,教师的教学反思往往是流于形式,教师的教学总结也只是为了应付检查而已.正是因为教师在教学的过程中忽视教学反思的重要性,才使得教师一直不能发现自己教学存在的问题,最终难以促进初中信息技术教学的改革.
二、 新课改下初中信息技术教学中培养学生信息素养的对策
针对当前初中信息技术教学中：重理论而轻实践、忽视学生的能力培养、忽视教学反思和评价等诸多问题,笔者认为：21世纪是知识经济社会,教师在教学的过程中,应当将培养学生的信息素养为教学的重点,全面提升学生搜集和处理信息的能力,为学生信息技术综合素质的提升奠定基础.那么,在初中信息技术的教学中,教师该怎样培养学生的信息素养呢？
1.培养学生的信息意识
意识支配行动.对于初中信息技术教学中培养学生的信息素养而言,首先需要的是教师在教学中,培养学生的信息意识,让学生能够有意识、有目的地去搜集信息,最终促进学生信息素养提升.而教师在教学中,该如何培养学生的信息意识呢？首先,教师在教学中,应当让学生认识到信息素养的重要性,让学生认识到信息技术背景下,搜集和处理信息的能力何等重要；其次,教师应当重视学生在教学中的主体地位,让学生具有主人翁的意识,促进学生主观能动性的提升.这种主观能动性的提升,是促进学生信息素养提升的基础.
2.理论结合实践,提升学生信息素养
针对当前初中信息技术教学中,教师重理论而轻实践的教学现状,笔者认为：教师要想全面提升学生的信息素养,首先需要的就是要改变传统重理论而轻实践的教学模式,将理论教学与实践教学有机结合起来,并在这种理论和实践有机结合的过程中,促进学生信息素养的提升.从根本上讲,学生实践操作技能提升的过程,也是学生信息素养提升的过程.因此,只有教师不断重视学生的实践操作技能培养,方能促进学生在学习的过程中,掌握能力和技能,最终达到培养学生信息素养的目的.
3.重视教学反思,不断改进培养学生信息素养的对策
对于任何一门课程教学而言,教学反思和教学评价都是重要的组成部分.对于初中信息技术的教学而言,如果教师在教学的过程中,将培养学生的信息素养为基本的教学目标,那在教学反思的过程中,就应当认真反思在培养学生信息素养方面存在的问题和不足.只有教师通过不断的教学反思,找出短板,积极改进,方能实现良好的教学效果,促进学生信息素养的提升.
4.不断提升教师的信息素养,改善学生的信息道德
事物都是具有两面性的.信息技术在给人们生活带来便利的同时,各种网络暴力也在以某种形式影响着人们的生活.在初中信息技术的教学中,教师应当通过不断的学习,提升自己的信息素养,并在教学中重视学生的信息道德培养.为何要培养学生的信息道德？是因为信息道德是保证学生在获取信息的过程中,不违背相关的道德和*,遵纪守法搜集和处理信息.
总而言之,在传统的信息技术教学模式下,重理论轻实践、忽视学生能力培养、忽视教学反思等教学问题的存在,严重影响了学生信息素养的培养.在新课改下,教师应当结合新课程改革的三维教学目标,从多方面多角度创新,培养学生的信息素养,全面提升学生搜集、处理信息的能力.
【参考文献】
[1]刘琼.初中信息技术课堂有效教学的思考[J].中国电化教育,2009(03)：34-43
[2]于坤.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].学周刊：B,2012(05)：22-29
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