移动学习在图书馆信息素养教育中的应用,本文是信息素养方面本科论文开题报告范文与信息素养和图书馆和移动相关本科论文开题报告范文.
信息素养论文参考文献：
一、开发专用的手机客户端
开发图书馆专用的手机软件,一方面方便用户及时登录客户端学习,另一方面也方便了图书馆日常管理和资料推送.高校图书馆或者公共图书馆可以积极寻求与软件企业之间的合作,共同开发出适合本图书馆使用的手机APP,作为信息素养教学的主要平台.APP应当可以适用于市面上常见的手机系统类型,包括苹果的IOS系统,三星、华为的安卓系统等.同时针对图书馆日常业务活动,以及用户信息素养学习的需求,这款APP还应当具备以下的集中功能：图书馆馆藏资源的查询功能、图书馆图书预约续借功能、借书期限到期提醒功能、新读者读书证在线申办、位置预定、图书名称查询、用户咨询、建议评价、信息素养课件共享等等功能.通过建立图书馆自己的APP,可以实现资源在平台上的共享和交流,加强读者之间、读者与图书馆之间的合作.
在图书馆开发出APP之后,读者可以用自己的登录注册APP账户,读者除了可以查阅图书馆最新的资源、查看自己图书借阅期限是否到期之外,还可以通过该APP链接到其他图书馆中,下载其他图书馆优秀的信息素养教育视频和讲义,对每个课程提出自己的意见.图书馆之间通过数字化技术手段,使电子图书资源在馆与馆之间流通,这也是读者可以通过手机体验的功能.
二、积极开展数字化教学
为了方便用户通过移动手机学习最新的教学资源,图书馆也应当积极采用数字化技术手段,将传统纸质化的图书资料完全数字化,方便用户将数据资料储存在自己的手机中.传统纸质化的数据资料内容比较枯燥、单一,如果将书本资料以数字化的方式呈现,可以在文字处添加相应的配图或者视频,来调动读者学习的积极性,加深读者对该视频课程的印象.同时数字化资源占用空间小,方便手机储存,读者可以随时随地学习,这也是开展信息素养教育的目的所在.
从国外数字化教学开展成果来看,很多图书馆都积极引用了数字化的教学课件.比如弗吉尼亚大学的图书馆中,管理员在网络平台中发布了各种信息素养教育的视频课件,比如如何在*中截取或者检索视频短片,同时还为每个视频配备了相应的PDF讲义,方便学生观看视频时下载讲义,方便日后巩固提升.信息素养培训除了可以通过PDF讲义方式开展,还可以通过拍摄微电影、视频等方式进行.比如清华大学曾经拍摄的短片《爱上图书馆》中,以男女主人公的爱情故事为主线,在故事中穿插了图书馆各种信息化功能、创新服务,这部短片也受到广大师生的欢迎.
三、推广使用嵌入式教学模式
目前人们使用的手机绝大多数都是智能手机,可以与互联网直接连接.因此图书馆在开展信息素养教育时,也应当充分应用手机便捷、高效的特征,将各种信息资源有效地整合到手机之中,让用户可以自主通过手机接受教育.
许多公立图书馆和高校的图书馆,会对图书馆新用户进行入馆培训,培训内容包括图书馆各项服务与资源引导,当这部分新用户通过图书馆设置的课程考核之后,才可以借书.在手机嵌入式教学方式开展过程中,学生可以通过图书馆APP在手机上完成考核,这样既为学生节省许多时间,同时也提高了图书馆的管理效率.除此以外,为了使学生对信息素养教育更加感兴趣,图书馆还可以结合教育内容自主开发几款游戏,用户可以通过登录账户来玩游戏,并且获得相应的游戏积分,增加自己信息素养方面的知识.为了鼓励用户积极参与到答题游戏中,图书馆可以使用积分来抵消逾期未还图书的罚款,使用积分兑换各种小礼品,或者延长座位、房间的使用时间,来调动用户使用软件的积极性.
四、充分利用手机二维码
国外许多图书馆使用了二维码技术,用户在*借阅*的时候,图书馆会给其手机发送二维码代替借书证,是用户身份识别的主要方式.在韩国有60多所高校采用了该项技术,学生在进入图书馆的时候只需要识别二维码就可以进入馆内.学生也可以通过二维码扫描来查看图书馆座位占用情况,选择自习座位等,方便了学生的自主查询,不用频繁地咨询图书管理员.我国很多公立图书馆或者高校图书馆仍然采用的是刷卡方式,这种模式下学生的借书证经常会丢失,不方便图书馆的管理.
二维码技术除了可以被应用于身份识别、借书阅读等环节,该技术还可以被应用在教学课件的下载、APP安装等方面.管理员可以将馆内的每个信息资源,包括视频资料、讲义资料、新书导航等都设置二维码,学生通过手机扫描的方式了解图书馆最新动态,不需要亲自跑到馆中询问.图书馆在编写教材的时候也可以加入二维码,在每个章节中插入二维码,学生可以通过扫描二维码获得关于该章节更多的资料,也可以通过扫描二维码获取题目答案等等,方便了用户的自主学习,帮助用户节约许多的时间.
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