物尽其用多途径提升大型玩具的有效应用,该文是途径有关专科开题报告范文和物尽其用和玩具和有效应用有关毕业论文的格式范文.
途径论文参考文献：
在幼儿园里,大型玩具是最基本的运动设施,往往安装于醒目运动场所,其独特的造型,绚丽的色彩牢牢吸引着幼儿的眼球.如何有效提高大型玩具的利用率？不仅可以激发幼儿参与体育运动的兴趣,一定程度上也能减轻教师自制教玩具的工作量.而在实际的幼儿园户外运动中,大型玩具的利用率并不乐观,教师在指导幼儿玩的过程中也存在着“走马观花”的现象.
一、问题的描述
1.功能利用率低
户外大型玩具是每个幼儿园必备的设施,也是幼儿喜欢的玩具器械.它具有多种运用功能,可以进行钻、爬、跑、蹬、攀登及平衡等各种动作的练习.可是在现实中,我们发现：幼儿玩的最多的是滑梯、荡秋千,对攀援类、钻爬类的器械很少光顾,往往玩过几次就不再光临,有的幼儿总是玩相同的器械.这对于幼儿各方面运动能力的发展造成了一定的障碍.一些运动能力较弱的幼儿甚至经常聚在一起讲话,不参与运动.
2.玩法过于单调
每次玩大型玩具的时候,幼儿就是按部就班地玩各种器械,玩滑梯时,总是顺阶梯上来,再滑下去；攀援时,总是爬上去,再爬下来,很少有创新的玩法.反复如此,幼儿在玩耍时兴致缺失,更多的关注点放在相互之间的动作模仿,肢体推搡,互相嬉戏.这些无组织无目标的自发游戏往往也存在一定的安全隐患.
3.重安全轻质量
教师在带领幼儿玩大型玩具时,指导重点放在反复交待幼儿注意安全,不要在玩耍过程中出现危险动作等.幼儿在玩时,教师会仔细观察幼儿是否活动在自己的视线内,如果观察到幼儿有挑战性行为,在相互推搡,可能会出现危险的苗头,就会马上制止幼儿.一次活动下来,只要没有出现安全事故,教师就认为自己的任务已经完成.
二、原因分析
1.准备疏忽
在组织户外体育活动时,教师会在活动前准备好各种器械.但一旦选择大型玩具时,往往会因为它是公共固定物,又有专人定期检查而有所疏忽,很少会有人去深入挖掘它的潜在功能.在器械安全上也会有事不关己的心理表现.
2.目标缺失
目标是每一次活动的方向标,目标缺失会造成教师不能清楚地意识到本次体育游戏的玩法与要求,一旦户外活动内容是大型玩具时,教师往往走马观花地带着幼儿玩一圈,时间一到,就带领幼儿离开场地.只要安全没事,就万事大吉,忽视了玩大型玩具本身也是一次体育活动,只有明确每一次活动的目标,才能以教学活动的形式加以彰显.教师要清楚每一次活动到底要让幼儿学会哪些方面的技能技巧,只有科学、适宜的体育活动才是促进幼儿身心健康、合谐发展的重要手段之一.
3.形式枯燥
大型玩具以它鲜艳的颜色、独特的造型,很容易抓住幼儿的眼球,幼儿在活动初期,新鲜感驱使下,玩耍的兴致特别高,但一旦玩的时间长了,幼儿们就会感到腻味.兴趣点也开始转移,慢慢会放在相互间自发的游戏规则上.比如,谁爬得更快些,谁荡得更高些,这些没有游戏规则作框架的自发性游戏活动,往往存在着很多安全隐患,教师稍不经意就会出现摔伤、划伤等意外事故,引起家长的不满意.来自家长的压力,又导致教师不愿意给幼儿玩更多的户外运动,如此恶性循环,势必会造成很多不利于幼儿身心健康发展的因素.
一种游戏如果玩久了,幼儿会产生玩腻的感觉,但是如果利用大型玩具建构全新的游戏平台,再结合活动内容创设一定的游戏情境,便能不断增加游戏的趣味性,提高玩大型玩具这个体育活动的吸引力,这样才能充分挖掘大型玩具这个“巨无霸”体育器械本身具有的运动功能.
《3-6岁儿童学习与发展指南》在健康领域的教育建议指出：“要营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感.”指面对现状,教师要及时调整策略,才能让幼儿玩得安全,玩得开心！
三、实施策略
1.认真检查,消除安全隐患
在幼儿园定期检查维修的基础上,教师每次在活动前,也应该对大型玩具及四周进行检查,及时排除不安全因素.活动结束后,结合幼儿的发现与活动状况,以文字记录的形式反馈给下次活动的教师,记录表可以放在便于取拿的固定位置.两次活动间的交接记录不仅可以为下次的教师提供参考,一定程度上也为大型玩具活动的安全起到保驾护航的作用.同时,教师也可以亲身参与体验一下,或尝试用幼儿的角度来看事物,来发现问题,这样一旦幼儿出现危险的时候,教师就能以最佳角度与方式来及时给予帮助及支持.
2.创设情境,提高游戏趣味性
一般来说一个游戏可以构思出各种不同的游戏情境,情境的创设不仅可以增加体育游戏的趣味性.同时也能在第一时间牢牢吸引幼儿的注意力.在情境创设时,教师要以幼儿的已有经验为基础,创设幼儿熟悉的、感兴趣的体育情境,充分调动幼儿的各种感官,才能激发幼儿积极投身到体育游戏中.教师可以挖掘生活经验创设情境,也可以利用文学作品和电视作品创设情境,还可以改编传统的民间游戏来创设体育游戏的情境.把这些游戏情境与大型玩具完美结合,不仅能让整个体育游戏有目标有计划,还可以提高大型玩具的利用率,让幼儿在玩大型玩具时也能玩出趣味,玩出新意.
如利用大型玩具方格球,可以引导幼儿进行“打地鼠”游戏.“打地鼠”源自一些超市、商场门口常见的小游戏机,对于幼儿来讲可以说是耳熟能详的游戏形式.教师用手中的充气榔头,掌握着游戏的节奏.游戏中,一只只幼儿扮演的“小地鼠”出来寻找食物,却不断遭到“猎人”的充气榔头的袭击.于是,“小地鼠”们在不断的躲避中,反复地做着下蹲起立的动作.游戏充分锻炼了幼儿下肢的力量,同时也历练了幼儿的反应能力.
在体育游戏“小红帽”中,幼儿们头戴小红帽,爬过壕沟(毛毛虫),勇敢在冲上山崖（攀沿墙）去采送给奶奶的“鲜花”,时不时地要躲避“大灰狼”,等大灰狼离开时,才返回原路回到奶奶家,一路上可谓惊心动魄,幼儿无一不是乐在其中,有游戏规则作为限制,幼儿游戏过程中安全系数也大大提高.
3.增添材料,玩出游戏新花样
现在幼儿园的很多大型玩具做工精致,特别是用的塑料非常牢固.但是平常我们在玩的时候,通常只是在一目了然的几个区域玩耍,很少花心思去挖掘它深藏的功能.实际上,我们只需在它的上面添置一些材料,就可以玩出全新的花样.如在大型玩具的底座柱子间用绳子编上一张网,就变成了幼儿可以练习匍匐前进的野战区,布织网如果可以机动调整高度,那么就适合不同年龄段的幼儿前来挑战.在滑梯上方系上一根麻绳,就可以引导幼儿借助绳子进行自下而上的攀爬运动,锻炼幼儿的四肢力量.在大型玩具的悬空处,挂上几个打有大结的粗麻绳,幼儿就可以尝试手握绳子,脚踩绳结进行悬荡游戏.两座相临的大型玩具间从不同角度串上皮筋,让幼儿在“天罗地网”里钻一钻,看看谁能安全脱身.这样不仅能把大型玩具的功能发挥得淋漓尽致,而且保持游戏的新鲜感,牢牢吸引幼儿的眼球.
4.换个角度,尝试不同的玩法
在玩大型玩具时,大部分幼儿一般都会习惯玩大家通常在玩的玩法：小心翼翼地走过线网,从滑梯上至上而去滑下去,排队走过平衡桥等.只有个别幼儿会与众不同地玩出全新的玩法：如从下往上爬上滑梯等,单脚跳过平衡桥,倒挂着爬过大型玩具上的线网种种.
每当这个时候,教师作为一个游戏的观察者、支持者,如果抓住时机,顺势引导,尝试把新的玩法在幼儿中推广开去,这也不失为一种良好的教学机制,不仅保护了幼儿的创新能力,还维护了幼儿的自尊心,满足了幼儿自我发展的需求.还能激发一部分能力较弱的幼儿挑战自己的,实现“跳一跳,够得着”的教学追求,而不是一刀切要求幼儿顺应大势,以免相互间碰伤.教学就需要教师有一双善于发现的眼睛,有一个呵护童心的心灵.
在不断地探索大型玩具有效玩法的过程中,教师应及时梳理总结,不断地调整教学方法,着眼于幼儿的发展需求,并随季节、气候的变化及时调整玩大型玩具的活动时间,才能让大型玩具成为教师手中的工具.这样不仅不会伤害到我们的幼儿,还能让幼儿在大型玩具这个“巨无霸”身上,玩出快乐,更玩出精彩.
该文评论,上述文章是一篇关于物尽其用和玩具和有效应用方面的相关大学硕士和途径本科毕业论文以及相关途径论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
高校基层党支部提升思想政治教育工作质量的途径
一、新时期高校基层党组织承担的新任务和新要求总书记2016年在全国高校思想政治工作会议中指出,高校思想政治工作要回答好培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题 高校必须坚持正确的政治方向,坚.
新媒体语境下提升涉法新闻时度效的途径
【摘要】涉法新闻以其与生俱来的法治特征,在新闻的时、度、效上有着更高的要求；新媒体时代,新闻的时、度、效受到前所未有的冲击,而涉法新闻更是重灾区 本文尝试从涉法新闻的特征以及时、度、效的基本要求和法治.
如何提升大型广播现场直播节目的影响力以《春到大别山》特别直播节目为例
【摘要】在当前融媒体环境下,广播作为传统媒体,其常规节目形式在宣传影响力方面很难取得突破,必须进行创新融合,闯出新路 大型现场直播节目作为一种特殊的节目形式,在广播新闻宣传创新方面具有重大意义 广播媒.